کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5482040 1522306 2017 6 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Renewable energy in education for sustainable development. The Polish experience
ترجمه فارسی عنوان
انرژی قابل تجدید در آموزش برای توسعه پایدار. تجربه لهستانی
کلمات کلیدی
منابع تجدیدپذیر، مصرف و تولید پایدار، آموزش برای توسعه پایدار، معلمان،
ترجمه چکیده
در جهان معاصر، که بیشتر و بیشتر جهانی است، مردم توجه جهانیان را به خود جلب کرده اند. این مقاله نتایج تحقیقات مربوط به ارزیابی تجربیات معلمان لهستانی در مدارس متوسطه (مرحله 3 در سیستم آموزشی لهستان) را از نظر آموزش برای توسعه پایدار ارائه می دهد. متاسفانه، این تحقیق نشان داده است که معلمان لهستانی مدرسه برای پذیرش مسائل کلیدی توسعه پایدار در برنامه های درسی مدرسه آماده نیستند. آنها نه از نیاز به این مسائل در نظر گرفته نمی شوند و نه مسئولیت پذیری آنها را می دانند که دانستن اینکه توسعه پایدار، دکترین غالب اقتصادی، اجتماعی و زیست محیطی در اروپا و جهان است. معلمان از اصول آموزشی پشت توسعه پایدار، و نه اولویت های آنها و هدف ارتقاء درک بهتر و چندبعدی از موضوعاتی که تمدن ما با آن روبرو هستند، نمی دانند. آموزش معلمان ضروری است، همچنین آگاهی معلمان از اصول توسعه پایدار و همچنین تغییر نگرش آنها نسبت به آن، نه تنها در سطح مدرسه بلکه در زندگی روزمره نیز ضروری است.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی انرژی های تجدید پذیر، توسعه پایدار و محیط زیست
پیش نمایش مقاله
انرژی قابل تجدید در آموزش برای توسعه پایدار. تجربه لهستانی
چکیده انگلیسی
In the contemporary world, which is more and more global, people have taken note of global problems. The paper presents the results of research related to the evaluation of Polish teachers' experiences working in lower secondary schools (3rd stage in the Polish educational system) in terms of education for sustainable development. Unfortunately, the research has shown that Polish school teachers are not well prepared for the inclusion of key issues of sustainable development in school curricula. They are neither aware of the need for those issues to be considered, nor take responsibility for them knowing that sustainable development is the predominant economic, social, and environmental doctrine in Europe and in the world. Teachers do not know the educational principles behind sustainable development, nor their priorities and the objective of promoting a better and multifaceted understanding of the issues which our civilization faces. Teacher training is necessary, as well as raising the teachers' awareness of the principles of sustainable development as well as changing their attitudes towards it, not only at the school level, but also in everyday life.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Renewable and Sustainable Energy Reviews - Volume 80, December 2017, Pages 92-97
نویسندگان
, , ,