کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5567530 1403634 2016 4 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A Redo Station After Debrief Improves Learning in Undergraduate Nursing Simulation
ترجمه فارسی عنوان
یک ایستگاه رادیویی پس از بازبینی، آموزش در شبیه سازی پرستاری کارشناسی را بهبود می بخشد
کلمات کلیدی
داربست شبیه سازی، آموزش پیشرفته اعتماد به نفس، شبیه سازی در آموزش پرستاری، مستند یادگیری بازتابنده، ایستگاه مجدد بررسی بعد از عمل،
ترجمه چکیده
این بررسی تجربیات شبیه سازی یادگیری دانش آموزان سال آخر سال تحصیلی را ارزیابی می کند. با توجه به این که ارزیابی شبیه سازی با وفاداری بالا در این موضوع اتفاق می افتد، در این مقاله استقرار یک ایستگاه بازنشستگی ناشنوای پس از بررسی شبیه سازی به عنوان یک استراتژی یادگیری پیشرفته مورد ارزیابی قرار می گیرد. در مجموع 230 نفر از همکاران 431 دانشجوی پرستاری سال آخر کارشناسی ارشد. رتبه بندی لیکرت و پاسخ های باز در پایان بررسی موضوع بازخورد، تجزیه و تحلیل محتوا از تجربیات شرکت کنندگان را با ایستگاه تغییر شبیه سازی انجام داد. پاسخ از تعداد زیادی از پاسخ ها بینش های جالب را برای اینکه چرا دانش آموزان توافق کردند که ایستگاه بارگزاری تجربه یادگیری خود را بهبود بخشید، فراهم کرد. ایستگاه انتقالی توسط دانش آموزان به عنوان یک ابزار مثبت برای افزایش یادگیری خود درک شد. استفاده از یک ایستگاه کاری مجدد کارکنان ممکن است آموزش بیشتری را برای دانش آموزان فراهم کند. اکتشاف آینده این یادگیری و استدلال بالینی در رابطه با بدتر شدن بیماران ضروری است.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
یک ایستگاه رادیویی پس از بازبینی، آموزش در شبیه سازی پرستاری کارشناسی را بهبود می بخشد
چکیده انگلیسی
This review evaluates simulation learning experiences of final-year nursing students. Given that a high-fidelity simulation assessment occurs in the topic, this article evaluates the establishment of an unstaffed redo station following simulation debrief as a scaffolded learning strategy. A total of 230 participants of a total cohort of 431 undergraduate final-year nursing students. Likert ratings and open-ended responses in the end-of-topic feedback survey enabled a content analysis of participant experiences with the simulation redo station. Answers from the high number of responses provided interesting insights for why students agreed that the redo station improved their learning experience. The redo station was perceived by students as a positive tool to enhance their own learning. Use of a staffed redo station may further enable student-focused learning. Future exploration of this learning and clinical reasoning in regards to deteriorating patients is warranted.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Clinical Simulation in Nursing - Volume 12, Issue 11, November 2016, Pages 469-472
نویسندگان
, , , , , , , , , , , , , , ,