کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6729811 504005 2016 25 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Visual comfort assessment of daylit and sunlit areas: A longitudinal field survey in classrooms in Kashan, Iran
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی آسایش بصری در مناطق ساحلی و تابستانه: یک نظرسنجی طولی در کلاسهای کاشان در ایران
کلمات کلیدی
استقلال روزافزون، بررسی میدانی، آسایش بصری، شبیه سازی، معیارهای پویا
ترجمه چکیده
نتایج شبیه سازی نشان می دهد که 71 درصد از فضای کلاس درس در جنوب و 20 درصد از فضا در کلاس درس شمالی، مقدار مناسب نور روز را دریافت می کند، در حالی که 29 درصد از فضای کلاس درس در جنوب و 0 درصد از آن در کلاس درس شمال، مقدار زیادی دریافت می کنند از نور خورشید با توجه به شبیه سازی ها، هر کلاس درس به مناطق ساحلی و تابستانه تقسیم شده است که در آن ارزیابی دانش آموزان در مورد نور روز و نور خورشید به طور جداگانه بر اساس موقعیت آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. مقایسه شبیه سازی و نتایج بررسی ها نشان می دهد که در حالی که ارزیابی دانش آموزان در زمینه دسترسی روزافزون در مناطق دونفره بیشتر مثبت است، یکنواختی نور روز در نظر گرفته نمی شود؟ در این مناطق. علاوه بر این، درک دانش آموزان در مورد دسترسی روزافزون در مناطق غیر روزمره نسبتا بی طرف و خوش بینانه تر از نتایج شبیه سازی است. بیشتر جالب توجه است که اکثر دانش آموزان در حوزه های خورشید و غیر آفتاب در کلاس های درس، نور خورشید و نور خورشید را به طور مستقیم احساس نمی کنند. در واقع، نتایج پرسشنامه، طیف وسیعی از پذیرش نور خورشید در کلاس درس در جنوب و راحتی بصری در کلاس درس شمالی را نشان می دهد از نتایج شبیه سازی. با توجه به نتایج حاصل شده، ناحیه های غیر تاریک و یا مناطق خورشید روشن که توسط معیارهای پویایی تعریف شده اند، لزوما باعث ناراحتی بصری نمی شوند، و پیشنهاد می کنند که برخی از عوامل دیگر (نظیر دید، تنظیمات پنجره ها، انتظارات و منطقه) می توانند میزان راحتی تجربه شده در هر فضایی.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی انرژی های تجدید پذیر، توسعه پایدار و محیط زیست
پیش نمایش مقاله
ارزیابی آسایش بصری در مناطق ساحلی و تابستانه: یک نظرسنجی طولی در کلاسهای کاشان در ایران
چکیده انگلیسی
Simulation results show that 71% of the space in south facing classroom and 20% of the space in north facing classroom receives adequate amount of daylight while 29% of the space in south facing classroom and 0% of it in north facing classroom receives excessive amount of sunlight. According to simulations, each classroom has been divided into daylit and sunlit areas, in which students' assessments about daylight and sunlight have been separately analyzed based on their position. Comparing simulation and survey results show that while students' evaluation about daylight availability in daylit areas is mostly positive, daylight uniformity is not considered “enough” in these areas. Moreover, students' impression about daylight availability in non-daylit areas is rather neutral and more optimistic than simulation results. More interestingly, most students in both sunlit and non-sunlit areas of classrooms do not feel much direct sunlight and glare. In fact, questionnaires' results show a wider range of sunlight acceptance in south facing classroom and visual comfort in north facing classroom than simulation results. According to the results non-daylit areas or sun-lit areas defined by dynamic metrics would not necessarily cause visual discomfort, suggesting that some other factors (e.g., view, configurations of windows, expectations and region) can change the degree of comfort experienced in each space.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Energy and Buildings - Volume 128, 15 September 2016, Pages 305-318
نویسندگان
, , ,