کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6811033 544644 2015 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Resistance to peer influence during adolescence: Proposing a sociocultural-developmental framework
ترجمه فارسی عنوان
مقاومت در برابر نفوذ همسالان در دوران نوجوانی: پیشنهاد یک چارچوب اجتماعی فرهنگی- توسعه
کلمات کلیدی
مقاومت همتا، نفوذ همسالان، بلوغ، جامعه فرهنگی، توسعه گفتوگو،
ترجمه چکیده
فرضیه های مربوط به آسیب پذیری نوجوانان در برابر تأثیرات همجنسگرایانه، ادبیات علمی و عمومی را به ویژه به عنوان توضیحی در مورد ریسک پذیری نوجوانان مورد بررسی قرار می دهد. در تحقیقات تکوینی گرا که تفاوت سن در مقاومت / انطباق همسالان را رفع کرده است، یک حساب مبتنی بر روان شناختی بر پایه ی ویژگی هایی است که نمرات مقاومت بالاتر از بزرگسالان در مقایسه با نوجوانان جوان را به توسعه خودمختاری و فردی تبدیل می کند. در این مقاله، ما یک چارچوب جایگزین اجتماعی فرهنگی برای توسعه مقاومت در برابر همتاریان پیشنهاد می کنیم. مشارکت در چارچوب، اولا، دیدگاه های اجتماعی فرهنگی در مورد مقاومت در مطالعات فرهنگی و فمینیستی است که پیامدهایی برای دانش پژوهان مقاومت در برابر همسانی در مفهوم جایگزین آنها در رابطه با روابط فردی و تغییر در نتیجه ماهیت سوالات و روش های مناسب برای به این سوالات رسیدگی کنید سپس ما بر تئوری گفتمان می افزاییم که این دیدگاه ها را به یک چارچوب جامع تر در زمینه زمینه های در حال توسعه در حال تغییر تبدیل می کند و چارچوب را با مثال تحقیق نشان می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
مقاومت در برابر نفوذ همسالان در دوران نوجوانی: پیشنهاد یک چارچوب اجتماعی فرهنگی- توسعه
چکیده انگلیسی
Assumptions regarding the vulnerability of adolescents to peer influences permeate the academic and popular literatures, especially as explanations of adolescent risk taking. In developmentally-oriented research that has addressed age differences in peer resistance/conformity, a psychosocially-based account has prevailed which attributes higher resistance scores of older compared with younger adolescents to the development of autonomy and individuation. In this paper, we propose an alternative sociocultural-developmental framework for the study of peer resistances. Contributing to the framework are, first, sociocultural perspectives on resistance within cultural and feminist studies that have implications for peer resistance scholarship in their alternative conceptualization of person-context relations and the consequent reorientation of the nature of the questions as well as the methods appropriate for addressing these questions. We then draw on dialogical theory to extend these perspectives to a more comprehensive framework encompassing developing-persons-in-changing-contexts and illustrate the framework with a research example.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: New Ideas in Psychology - Volume 39, October 2015, Pages 53-62
نویسندگان
, ,