School turnaround in North Carolina: A regression discontinuity analysis

این مقاله، بررسی تأثیر یک برنامه بازبینی متمرکز در فدرال در مدارس ابتدایی و متوسط ​​میدانی کارولینای شمالی است. با استفاده از یک طرح انسجام رگرسیون، متوجه می شویم که برنامه گردش کار بهبود نیافته است و ممکن است به طور متوسط ​​میزان عبور از رشته تحصیلی در رشته تحصیلی و خواندن کاهش یابد. یکی از عوامل بالقوه این یافته، این است که برنامه تمرکز دانش آموزان کم درآمد در مدارس تحت درمان را افزایش داده است. براساس داده های نظرسنجی معلمان، ما دریافتیم که طبق قصد، مدارس با مدرک جدید وارد شده و معلمان وقت را برای توسعه حرفه ای افزایش داده اند. در عین حال، این برنامه باعث افزایش بار اداری و معلمان مبهم شد، به طور بالقوه باعث کاهش زمان در دسترس برای آموزش و افزایش گردش کار معلم پس از اولین سال کامل اجرا شد. به طور کلی، شواهد کمی از موفقیت برای تلاش های کارولینای شمالی برای تبدیل مدرسه های کم کار تحت مسابقه به کمک مالی بالا پیدا می کنیم.