The underutilized potential of teacher-to-parent communication: Evidence from a field experiment

دخالت والدین با عملکرد دانش آموزان ارتباط دارد، هرچند رابطه علت آن کم است. این آزمایش مداخله ای را انجام داد که پیام های فردی شده یک بار در هفته را از معلمان به والدین دانش آموزان دبیرستانی در یک برنامه بهبود اعتبار تحویل داد. پیام ها درصد دانشجویانی را که از دوره 15.8٪ تا 9.3٪ موفق به کسب اعتبار درسی شده اند، کاهش می دهد. این کاهش به طور عمده از جلوگیری از خروج منجر شد، و نه از کاهش کاهش و یا میزان اخراج. مداخله محتوای گفتگوهای والدین و کودک را با پیام هایی با تاکید بر اینکه چه دانشجویان می تواند بهبود بخشد، در مقایسه با آنچه که دانش آموزان به خوبی انجام می دهند، تولید می کنند و بیشترین تاثیر را ایجاد می کنند. ما برآورد هزینه این مداخله در هر اعتبار اضافی دانشجویی را به دست می آوریم که کمتر از یک دهم هزینه معمولی برای هر اعتباری که برای منطقه به دست آورده است، کمتر از یک دهم است. این یافته ها ارزش سیاست های آموزشی را تشریح می کند که ارتباطات معلم به والدین را تقویت و تسهیل می کند تا توانایی دخالت والدین در آموزش فرزندانشان را تقویت کند.