کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840894 1434821 2014 14 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Measuring value-added in higher education: Possibilities and limitations in the use of administrative data
ترجمه فارسی عنوان
اندازه گیری ارزش افزوده در آموزش عالی: امکان و محدودیت در استفاده از داده های اداری
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
این مقاله یک روش کلی برای اندازه گیری ارزش افزوده موسسات آموزش عالی با استفاده از داده های اداری در دسترس را توسعه می دهد. رویکرد ما محدودیت های داده ها و مشکلات انتخابی ذاتی در آموزش عالی را به رسمیت می شناسد و چالش هایی را که این مسائل برای سیاست های آموزشی مطرح می کند، مشخص می کند. ترکیب اطلاعات از منابع مختلف اداری در ایالت تگزاس، ما از متقاضیان دانشگاه کالج تگزاس از زمان درخواست (قبل از ثبت نام) از طریق کالج عمومی و به بازار کار پیگیری می کنیم. در مشخصاتی که برای انتخاب انتخاب نشده است، تفاوتهای بزرگی و قابل توجهی را در بین کالج ها از لحاظ پایداری، فارغ التحصیلی و درآمد مشاهده می کنیم؛ با این حال، این تفاوت ها زمانی که ما برای انتخاب انتخاب می کنیم، به طور قابل توجهی کاهش می یابد. با توجه به افزایش علاقه به استفاده از اقدامات ارزش افزوده در آموزش عالی برای اهداف مالی و اهداف انگیزشی، روش ما ارائه مدارک و درس های منحصر به فرد برای سیاست گذاران است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
پیش نمایش مقاله
اندازه گیری ارزش افزوده در آموزش عالی: امکان و محدودیت در استفاده از داده های اداری
چکیده انگلیسی
This paper develops a general methodology for measuring the value added of institutions of higher education using commonly available administrative data. Our approach recognizes the data limitations and selection problems inherent in higher education, and highlights the challenges these issues pose for education policy. Combining information from different administrative sources in the state of Texas, we follow the universe of Texas college applicants from the time of application (pre-enrollment) through public college and into the labor market. In specifications that do not control for selection, we find large, significant differences across colleges in terms of persistence, graduation, and earnings; however, these differences decrease substantially when we control for selection. In light of the growing interest in using value-added measures in higher education for both funding and incentivizing purposes, our methodology offers unique evidence and lessons for policy makers.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Economics of Education Review - Volume 42, October 2014, Pages 64-77
نویسندگان
, ,