کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840913 1434827 2013 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The effectiveness of extended day programs: Evidence from a randomized field experiment in the Netherlands
ترجمه فارسی عنوان
اثربخشی برنامه های روزانه روز: شواهد از یک آزمایش میدانی تصادفی در هلند
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
سیاست هایی که هدف آن ارتقاء پیشرفت دانش آموزان است، اغلب زمان آموزش را افزایش می دهد، به عنوان مثال با استفاده از یک برنامه روزانه توسعه یافته. با این حال، به سختی شواهدی وجود دارد که این برنامه ها موثر هستند، و مطالعات اندکی که امکان استنتاج علی را نشان می دهند، نشان می دهد که ما نباید از اثرات کوچک این برنامه ها خنثی شویم. این مطالعه یک آزمایش میدانی تصادفی برای برآورد تأثیر یک برنامه روزانه روزانه در هفت مدرسه ابتدایی هلند بر روی پیشرفت ریاضی و زبان انجام می دهد. نتایج تجربی نشان می دهد که این برنامه سه ماهه تاثیر معناداری بر دستاوردهای ریاضی و زبان ندارد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
پیش نمایش مقاله
اثربخشی برنامه های روزانه روز: شواهد از یک آزمایش میدانی تصادفی در هلند
چکیده انگلیسی
Policies that aim at improving student achievement frequently increase instructional time, for example by means of an extended day program. There is, however, hardly any evidence that these programs are effective, and the few studies that allow causal inference indicate that we should expect neutral to small effects of such programs. This study conducts a randomized field experiment to estimate the effect of an extended day program in seven Dutch elementary schools on math and language achievement. The empirical results show that this three-month program had no significant effect on math or language achievement.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Economics of Education Review - Volume 36, October 2013, Pages 1-11
نویسندگان
, ,