Educational evaluation schemes and gender gaps in student achievement

این مقاله بررسی اینکه آیا شکاف های جنسیتی در موفقیت دانش آموزان مربوط به طرح های ارزیابی است. ما در ارزیابی های مختلف در پایان تحصیلات اجباری در نروژ از چارچوب تفاوت در تفاوت استفاده می کنیم. در مقایسه با نتایج آزمون های خروجی مرکزی ارزیابی ناشناس، دختران به میزان قابل توجهی بالاتر از پسران دریافت می کنند، زمانی که مهارت های مشابه توسط معلم آنها ارزیابی می شود. این شکاف جنسیتی درجه بندی به نفع دختران در هر دو زبان و ریاضیات یافت می شود. شواهدی وجود ندارد که رقابتپذیری محیط میتواند توضیح دهد چرا پسرها نسبت به امتحان بهترند. شواهدی وجود دارد که شکاف درجه بندی جنسیتی مربوط به ویژگی های معلم است، که نشان می دهد که تعامل معلم و دانش آموز در دوره کارآموزی به دختران در درجه بندی معلم کمک می کند.