Peer effects and academic achievement: a regression discontinuity approach

در این مقاله، من در مورد نوجوانان اثرات توانایی همکار را مطالعه می کنم. شناسایی مبتنی بر رویکرد انقطاع رگرسیون فازی است که در آن تخصیص به کلاسهای توانمند بالا منبع شناسایی اطلاعات است. یکی از ویژگی های مهم این سیستم این است که هر دو نوع کلاس ها توسط یک معلم آموزش داده می شود، آنها یک برنامه درسی مشترک را دنبال می کنند و آزمون های مشابه را می گیرند. دانش آموزان به طور کلی از سیستم پیش از شروع مدرسه مطلع نیستند زیرا این غیر رسمی است. در مواردی که آنها از وجود سیستم اطلاع دارند، آنها نمی دانند که آستانه دروغ است و امکان تغییر سوابق تحصیلی محدود است. من تاثیر قابل توجه و قابل توجهی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان در اطراف آستانه تخصیص پیدا می کنم. با توجه به اهداف کلاس بالایی، پیشرفت تحصیلی، با نتایج امتحان سال و امتحان بهار، به ترتیب با 0.47 و 0.32 انحراف استاندارد افزایش می یابد.