کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840924 1434827 2013 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
What makes special-education teachers special? Teacher training and achievement of students with disabilities
ترجمه فارسی عنوان
چه چیزی باعث می شود معلمان خاص آموزش؟ آموزش معلم و دستیابی به دانش آموزان معلول
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
با استفاده از داده های دولتی از فلوریدا، ما بررسی تأثیر آموزش های قبل و بعد از آموزش بر توانایی معلمان برای ارتقاء موفقیت تحصیلی دانش آموزان معلول را تحلیل می کنیم. ما دانش آموزانی با معلولیت را پیدا می کنیم که معلم آنها در آموزش های ویژه تأیید شده است و در ریاضیات و خواندن بیشتر از دانش آموزان مشابه است که معلم آنها دارای گواهینامه ویژه نیست. با این حال، دانش آموزان بدون معلولیت هنگامی که توسط یک معلم گواهینامه آموزش عالی تدریس می شوند، دستاورد کمی را تجربه می کنند. توسعه حرفه ای در خدمت هیچ تأثیری بر ارزش افزوده معلمان در دوره های آموزشی ویژه ندارد، اما دانش آموزان غیر معلول که معلمان دوره های آموزش عالیه آموزش های ویژه ی آموزشی را به نمایش گذاشته اند، دستاورد منفی بیشتری دارند. به طور مشابه، افزایش اثربخشی در ارتباط با تجربه معلم برای معلمان دوره های آموزش عادی بیشتر از آموزگاران دوره های آموزش عالی است. معلمان با درجه های پیشرفته در تقویت دستاوردهای ریاضی دانش آموزان دارای معلولیت موثرتر از افرادی هستند که فقط دارای مدرک لیسانس هستند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
پیش نمایش مقاله
چه چیزی باعث می شود معلمان خاص آموزش؟ آموزش معلم و دستیابی به دانش آموزان معلول
چکیده انگلیسی
Using statewide data from Florida, we analyze the impact of both pre-service and in-service training on the ability of teachers to promote academic achievement among students with disabilities. We find students with disabilities whose teacher is certified in special education have greater achievement in both math and reading than similar students whose teacher is not special-education certified. However, students without disabilities experience slightly lower achievement when taught by a special-education certified teacher. In-service professional development has no effect on the value-added of teachers in special education courses, but non-disabled students whose regular education teachers received special education training exhibit modestly higher achievement. Similarly, the gain in effectiveness associated with teacher experience is greater for teachers of regular education courses than for teachers of special education courses. Teachers with advanced degrees are more effective in boosting the math achievement of students with disabilities than are those with only a baccalaureate degree.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Economics of Education Review - Volume 36, October 2013, Pages 122-134
نویسندگان
, ,