کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6846232 1436506 2018 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Consistency in grading clinical skills
ترجمه فارسی عنوان
سازگاری در ارزیابی مهارت های بالینی
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
دانش آموزان پرستاری از لحاظ تاریخی تجربیات مختلفی در یک دوره ارزیابی سلامت داشته اند و ناسازگاری را در میان معاینات فیزیکی مرتبه علمی نشان داده اند. هدف از این مطالعه، بررسی همبستگی میان محققین در میان دانشجویان پرستاری در میان اعضای هیات علمی پرستاری بود. شش مربی پرستار با تجربه در تدریس و ارزیابی دانش آموزان در یک دوره ارزیابی سلامت، یک معاینه فیزیکی انجام شده توسط یک بازیگر دانشجویی شبیه سازی شده را در یک بازیگر بیمار شبیه سازی شده ارزیابی کرده است. معاینه فیزیکی همزمان به صورت صوتی و تصویری ضبط شد. تقریبا یک ماه بعد، شرکت کنندگان در مطالعه ضبط معاینه فیزیکی را دوباره مرتب کردند. پس از این، موافقتنامه بیننده برای مقیاس زنده در مقایسه با درجه بندی ثبت شده تعیین شد. سطوح قابل قبولی توافقنامه بیننده با هر دو روش ارزیابی پیدا شد. با این حال، اختلاف در تصمیم گیری های عبور / شکست در میان ارزیابان وجود دارد با هر دو روش درجه بندی. اندازه گیری توافق درصد در مورد اقلام چک لیست شخصی مواردی را با توافقنامه غیر قابل قبول بین طرفین، و همچنین چالش های متعددی با اسناد چک لیست، هدایت برای آموزش ارزیابی بیشتر و تدوین چک لیست به منظور ترویج توافق میانارزش نشان داد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
سازگاری در ارزیابی مهارت های بالینی
چکیده انگلیسی
Prelicensure nursing students have historically had differing experiences in a health assessment course and have identified inconsistencies among faculty grading physical examinations. The purpose of this study was to examine interrater agreement among nurse educators grading summative physical examinations performed by nursing students. Six nurse educators with experience in teaching and evaluating students in a health assessment course observed and independently graded a physical examination performed by a simulated student actor on a simulated patient actor. The physical examination was simultaneously audio-visually recorded. Approximately one month later, study participants re-graded the recording of the physical examination. Following this, interrater agreement was determined for live versus recorded grading. Acceptable levels of interrater agreement with both methods of grading were found. However, a discrepancy in pass/fail determinations among evaluators existed with both methods of grading. Measurement of percent agreement on individual checklist items revealed items with unacceptable interrater agreement, as well as several challenges with checklist documentation, giving direction for further evaluator training and checklist refinement in order to promote interrater agreement.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 31, July 2018, Pages 136-142
نویسندگان
,