کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6846274 1436508 2018 27 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Perceptions of nursing students after performing an individual activity designed to develop their critical thinking: The “critical card” tool
ترجمه فارسی عنوان
ادراک دانشجویان پرستاری پس از انجام فعالیت های فردی برای طراحی تفکر انتقادی خود: ابزار
کلمات کلیدی
تفکر انتقادی، دانشجویان پرستاری، پرستاری سلامت جامعه، تحقیقات تحصیلی پرستاری، سلامت محیطی،
ترجمه چکیده
تفکر انتقادی در علوم بهداشتی از جمله مهارتهای متقابل در پرستاری است. کارت انتقالی یک ابزار یادگیری فردی است که برای توسعه تفکر انتقادی طراحی شده است و در فرایند یادگیری سلامت محیطی قرار دارد. هر دانش آموز باید فعالیت خود را برای بدست آوردن بالاترین الویت در موضوع پرستاری بهداشت عمومی انجام دهد. هدف از این پروژه ارزیابی این ابزار یادگیری با استفاده از ادراک دانش آموزان پس از عملکرد آن بود. ارزیابی بر اساس پاسخ به پرسشنامه ای است که توسط دانشجویان دوره سوم پرستاری در دانشگاه زاراگوزا به دست آمد. پرسشنامه شامل 14 سوال نوع لیکرت است که در چهار بعد طبقهبندی شدهاند. میزان مشارکت دانشجویان بیش از 50٪ بود. تجزیه و تحلیل پرسشنامه 67.8 درصد پاسخ مثبت را به دست آورد. تنوع بین ابعاد بین 49٪ از پاسخ مثبت برای کاربرد در سایر سوالات و 87٪ پاسخ مثبت برای بهبود در مورد این ابزار متغیر بود. دانش آموزان با نشان دادن اینکه کارت انتقالی یک ابزار یادگیری مفید است و در سایر موضوعات قابل اجراست، همزمان شد. با این حال، وزن آن در ارزیابی جهانی موضوع، با توجه به زمان مورد استفاده برای تکمیل فعالیت، بسیار پایین است.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
ادراک دانشجویان پرستاری پس از انجام فعالیت های فردی برای طراحی تفکر انتقادی خود: ابزار
چکیده انگلیسی
Critical thinking in Health Sciences is among the transversal competences in the Nursing Degree. The critical card is a tool of individual learning, designed to develop critical thinking, and set in the process of environmental health learning. Every student must perform the activity to obtain the highest qualification in Community Health Nursing subject. The aim of this project was to evaluate this learning tool using the students' perceptions after its performance. The evaluation was based on the answers to a questionnaire obtained from the third course students of Nursing Degree at the University of Zaragoza. The questionnaire was made up of 14 Likert-type questions, grouped in four dimensions. The student participation rate was higher than 50%. The analysis of the questionnaire obtained 67,8% positive answers. The variability between dimensions ranged between 49% of positive answers for application in other subjects and 87% of positive answers for the improvements applicable to the instrument. The students coincided in indicating that the critical card is a useful learning tool and could be applicable in other subjects. However, the weight it is given in the global evaluation of the subject is considered to be too low, considering the time used to complete the activity.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 29, March 2018, Pages 35-40
نویسندگان
, , , , ,