کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6846283 1436508 2018 26 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
An educational intervention to enhance clinical skills learning: Experiences of nursing students and teachers
ترجمه فارسی عنوان
مداخله آموزشی برای ارتقای مهارت های بالینی: تجربیات دانشجویان و معلمان پرستاری
کلمات کلیدی
یادگیری همیشگی، ابزار های آموزشی، نقش مشاهده کننده، کسب مهارت های عملی
ترجمه چکیده
مرکز شبیه سازی یک مجموعه کلیدی برای کسب مهارت های عملی است. با این حال، پایه های آموزشی آموزش مهارت ها در این زمینه همیشه به خوبی ثابت نشده است. این مطالعه با هدف بررسی تجارب دانشجویان و معلمان با مداخله آموزشی برای افزایش مهارت یادگیری بالینی در ترم اول دوره آموزش پرستاری انجام شد. این مطالعه یک طرح اکتشافی بود که در آن داده های کیفی در مصاحبه های گروهی متشکل از 18 دانش آموز و چهار معلم جمع آوری شد. شرکت کنندگان عموما تجربه مثبت مداخله داشتند. یافته های پژوهش نشان داد که سازمان، استفاده از زمان، نقش ناظر، بازآموزی و بازتاب ساختاری، بازخورد سیستماتیک دانش آموزان را افزایش می دهد. ما نتیجه گرفتیم که مداخلۀ آموزشی براساس ابزارهای یادگیری صحیح و آموزش اصولی، مهارت های یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد و معلمان را یک پلت فرم آموزشی مشترک فراهم می کند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
مداخله آموزشی برای ارتقای مهارت های بالینی: تجربیات دانشجویان و معلمان پرستاری
چکیده انگلیسی
The simulation centre is a key setting for the acquisition of practical skills. However, pedagogical underpinnings of skills instruction in this setting are not always well founded. This study aimed to explore student and teacher experiences with an educational intervention to enhance clinical skills learning in the first semester of nursing education. The study had an exploratory design, where qualitative data were collected in focus group interviews involving 18 students and four teachers. The participants had generally positive experiences of the intervention. The findings showed that organisation, time usage, an observer role, re-training and structured reflection enhanced systematic feedback by students. We conclude that an educational intervention based on theoretically sound learning tools and pedagogical principles improved students' skills acquisition and gave the teachers a common educational platform.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 29, March 2018, Pages 143-149
نویسندگان
, ,