کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6846403 | 1436509 | 2018 | 27 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Potential and challenges for learning during acute medical/surgical placement for intellectual disability, mental health and midwifery students
ترجمه فارسی عنوان
پتانسیل و چالش های یادگیری در حین جراحی حسی / جراحی برای معلولیت های فکری، سلامت روانی و دانشجویان مامایی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
قرار دادن دانشجو، حمایت کردن، یادگیری قابل انتقال،
ترجمه چکیده
در ایرلند برنامه های تحصیلی پرستاری و مامایی شامل چهار مسیر ثبت نام می باشد. سه نفر از آن ها، معلولیت های فکری و پرستاری و مامایی بهداشت روان، دانشجویان را مجبور به انجام مراقبت های پزشکی / جراحی حاد می کنند که فرصت های آموزشی را برای بیماران با نیازهای پیچیده در تنظیمات فراتر از رشته اصلی خود فراهم می کنند. این مقاله بر یافته های یک مطالعه کیفی توصیفی است که به بررسی ناتوانی های فکری و سلامت روانی و دانشجویان مامایی در این زمینه می پردازد. تجزیه و تحلیل داده ها سه موضوع را شناسایی کرد: آماده شدن، راه رفتن و راه رفتن. احساسات استرس و عدم اطمینان توسط شرکت کنندگان در هنگام حرکت از آشنایی در یک رشته انتخاب شده به یک محیط نا آشنا توصیف می شود. یافته ها با ساختارهای ویژه ای که با شرکای خدمات سلامت محلی مواجه هستند، تحت تأثیر قرار گرفته اند. در حالی که مطالعه ما بر روی یک زمینه ایرلندی تمرکز دارد، یافته های مربوط به آموزش دانشجویان در سایر حوزه های قضایی است. ارتقاء آمادگی و پشتیبانی دانشجویان در زمینه تسلط ناگهانی نیاز به تلاش مستمر است. چنین پایه هایی تجارب ارزشمندی را تقویت خواهد کرد که دانش آموزان می توانند بخشی از یک تیم را احساس کنند، اعتماد به نفس، مهارت ها را افزایش دهند و یادگیری معنی دار را به رشته ی اصلی خود برسانند. تحقیقات بیشتری برای کشف نظرات آموزگاران، مدیران بخش و هماهنگ کننده های جایگزین بالینی مورد نیاز است.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پرستاری و مشاغل بهداشتی
پرستاری
چکیده انگلیسی
In Ireland nursing and midwifery degree programmes involve four pathways to registration. Three of which, intellectual disability and mental health nursing and midwifery require students to undertake acute medical/surgical placements offering learning opportunities caring for patients with complex needs in settings beyond their core discipline. This paper focuses on findings from a descriptive qualitative study exploring intellectual disability and mental health nursing and midwifery students experiences of such placements. Data analysis identified three themes: Getting ready, Navigating the way and Getting through. Feelings of stress and uncertainty are described by participants when moving from familiarity within a chosen discipline to an unfamiliar environment. Findings have influenced specific placement structures with local health service partners. While our study focuses on an Irish context, findings have relevance for student education in other jurisdictions. Enhancing preparation and support for students undertaking unfamiliar placements needs to be a constant endeavour. Such foundations will foster valuable experiences where students can feel part of a team, gain confidence, enhance skills and transfer meaningful learning to their core practice discipline. Further research is needed to explore the views of preceptors, ward managers and Clinical Placement Coordinators.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 28, January 2018, Pages 135-140
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 28, January 2018, Pages 135-140
نویسندگان
Jane Mc Carthy, Margaret M. Graham, Dympna Tuohy, Brid O'Brien, Anne Fahy, Therese Hennessy, Deirdre O'Sullivan, Kathleen Markey,