Clinical reasoning of nursing students on clinical placement: Clinical educators' perceptions

مصاحبه نیمه ساختار یافته با 10 مدرس بالینی انجام شد تا درک کنند که چگونه استدلال بالینی دانشجویان پرستاری را در هنگام قرار دادن بالینی شناخت، توسعه داده و ارزیابی می کنند. این مطالعه متغیری در مفهوم سازی، شناخت و تسهیل استدلال بالینی دانشجویان را در مؤسسات بالینی یافت. اگر چه بسیاری از مدرسان بالینی، استدلال بالینی را به عنوان فرایندی در نظر گرفتند که بیشترین تنوع در تشخیص و تسهیل استدلال بالینی دانشجویان را نشان نمی داد. محققین بالینی در این مطالعه همچنین توضیح دادند که قادر به ارزیابی استدلال بالینی دانشجویی در هنگام قرار دادن بالینی با استفاده از ابزار ارزیابی عملکرد فعلی نیستند.