کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6883124 1444127 2018 16 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Evaluating multimedia learning materials in primary education using eye tracking
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی مواد یادگیری چند رسانه ای در آموزش ابتدایی با استفاده از ردیابی چشم
کلمات کلیدی
ردیابی چشم، کارآیی یادگیری، مطالب چند رسانه ای، آموزش ابتدایی، یادگیری ریاضیات،
ترجمه چکیده
امروزه، توسعه رسانه های آموزشی چند رسانه ای برای دانش آموزان مدارس ابتدایی بسیار مهم است. طراحی، عمدتا از تصاویر و متن، می تواند بر کارایی این مواد در فرایند یادگیری تدریس تأثیر بگذارد. یکی از گسترده ترین نظریه هایی که با طراحی صحیح مواد چند رسانه ای مطابقت دارد، نظریه شناختی مایر در یادگیری چند رسانه ای است. در این کار تحقیقاتی ما علاقه مند به اعتبار برخی از اصول اعلام شده توسط این نظریه در مواد با هدف دانش آموزان ابتدایی (کودکان 7 و 11 ساله) و در زمینه آموزش هندسه هستند. برای این منظور، ما چهار آزمایش با استفاده از روش ردیابی چشم در فرایند جمع آوری داده ها انجام دادیم. با استفاده از ردیابی چشم، ما می توانیم تجزیه و تحلیل کنیم که چگونه روند مشاهده بصری محتوای چند رسانه ای تولید می شود. سهم اصلی این مطالعه، پیشنهاد استفاده از این روش ارزیابی است که به ما اجازه می دهد که به لحاظ تجربی و عینی (فیزیولوژیکی) جنبه هایی مانند روند درک محتوای چند رسانه ای، توجه دانش آموزان را در حین تحلیل اطلاعات ارائه شده یا بار شناختی از مواد عرضه شده. در مواجهه با پرسشنامه ها یا نظرسنجی هایی که به طور سنتی برای تجزیه و تحلیل کارایی مواد چند رسانه ای مورد استفاده قرار گرفته و ماهیت ذهنی بیشتری دارند، ردیابی چشم فراهم می کند اطلاعاتی که دانش آموزان به صورت آگاهانه کنترل نمی کنند. استفاده از آن به عنوان یک منبع جالب و مفید برای اطلاعات در مورد کودکان، به ما اجازه می دهد اطلاعاتی را در خصوص منافع و ترجیحات آنها جمع آوری کنیم که برای به دست آوردن استفاده از تکنیک های سنتی مشکل تر است.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر شبکه های کامپیوتری و ارتباطات
پیش نمایش مقاله
ارزیابی مواد یادگیری چند رسانه ای در آموزش ابتدایی با استفاده از ردیابی چشم
چکیده انگلیسی
The development of multimedia educational materials aimed at primary school students is of great importance today. The design, mainly of images and text, can influence the efficiency of these materials in the teaching-learning process. One of the most widespread theories that deals with the correct design of multimedia materials is the Mayer's Cognitive Theory of multimedia learning. In this research work we are interested in validating some of the principles enunciated by this theory in materials aimed at primary school students (children aged seven and eleven) and in the field of geometry teaching. For this purpose, we performed four experiments using the eye tracking technique in the data collection process. Using eye tracking, we can analyze how the process of the visual observation of multimedia contents is produced. The main contribution of this study is the proposal for the use of this evaluation method, which allows us to validate empirically and objectively (physiologically) aspects such as the comprehension process of multimedia content, the attention of the students while analyzing the information provided or the cognitive load of the supplied materials. Faced with questionnaires or surveys, which have been used traditionally to analyze the efficiency of multimedia materials and have a more subjective nature, eye tracking provides information not consciously controlled by the students. Its use is a particularly interesting and useful source of information in the case of children, allowing us to collect information on their interests and preferences, which is more difficult to obtain using traditional techniques.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computer Standards & Interfaces - Volume 59, August 2018, Pages 45-60
نویسندگان
, , , ,