کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6951483 1451677 2018 15 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Computer based speech prosody teaching system
ترجمه فارسی عنوان
سیستم آموزشی مبتنی بر رایانه مبتنی بر
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
بچه هایی که با کم شنوایی عمیق متولد شده اند، هدف نادیده آکوستیک را تحریف نکنند و یا فقط آن را تحریف کنند تا تولید و تقلید خود را با یکدیگر مقایسه کنند. بازخورد بصری کامپیوتری، ارائه بصری سخنرانی در صفحه، مکمل موثر بازخورد شنیداری ناقص یا تحریف شده در مورد کودکان مبتلا به نارسایی شنوایی شدید است. در این مقاله، یک سیستم آموزشی جدیدی را معرفی می کنیم که در آن شدت (لهجه)، اندوسیستم و ریتم برای دانش آموزان (در هر دو حالت نمایش مجزا و ترکیبی) به صورت بصری ارائه می شوند، به عنوان بازخورد بصری و نمرات ارزیابی خودکار به صورت مشترک و جداگانه برای خیر از اندیشه و ریتم. ارزیابی ارزیابی خودکار با همکاری متخصصان در زمینه درمان کودکان سختگیرانه انجام شد. نتایج نشان داد که نمرات ارزیابی خودکار با ارزیابی های ذهنی معلمان ارائه می شود. ارزیابی کل سیستم در یک مدرسه برای سختی شنوایی کودکان، با مقایسه گروهی از دانش آموزان با استفاده از سیستم آموزش مجازی ما با توسعه یک گروه کنترل انجام شد. توانایی صحبت کردن دانش آموزان پس از 3 ماه دوره آموزشی توسط یک آزمایش شنیداری ذهنی مقایسه شد. دانش آموزانی که از نرم افزارهای آموزشی مبتنی بر رایانه استفاده می کنند می توانند به عنوان یک جنبه شایسته تر از دانشجویان گروه کنترل استفاده کنند.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر پردازش سیگنال
پیش نمایش مقاله
سیستم آموزشی مبتنی بر رایانه مبتنی بر
چکیده انگلیسی
Children who are born with a profound hearing loss have no or only distorted acoustic speech target to imitate and compare their own production with. Computer based visual feedback, visual presentation of speech on screen has shown to be an effective supplement of incomplete or distorted auditory feedback in the case of children with grave hearing-impairment. In this paper, we introduce a novel prosody teaching system where intensity (accent), intonation and rhythm are presented visually for the students (in both separate and combined display mode) as visual feedback and automatic assessment scores are given jointly and separately for the goodness of intonation and rhythm. Evaluation of the automatic assessment was done with cooperation of experts in the field of treatment of hard of hearing children. The results showed that the automatic assessment scores correspond to the subjective evaluations given by the teachers. The evaluation of the whole system was done in a school for hard of hearing children, by comparing the development of a group of students using our prosody teaching system with the development of a control group. The speaking ability of students were compared by a subjective listening experiment after a 3 months teaching course. The students who used the computer based prosody teaching software could produce nicer prosody than the students in the control group.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computer Speech & Language - Volume 50, July 2018, Pages 126-140
نویسندگان
, , ,