The role of maternal responsiveness and linguistic input in pre-academic skill development: A longitudinal analysis of pathways

این مطالعه آینده نگر، طولی، ارتباط بین پاسخ مادرانه و ورودی های زبانی و توسعه مهارت های پیش دبستانی کودکان را مورد بررسی قرار داد. علاوه بر این، ما اندازه گیری کردیم که توانایی های شناختی و سواد پدیدار می شود ارتباط بین ابعاد والدین و مهارت های پیش آکادمیک. نمونه شامل 501 فرزند مادر و فرزند بود که در هنگام تولد استخدام شد. پاسخگویی مادرانه و ورودی زبانشناسی در 18 ماهگی در یک کار خواندن کتابفروشی به اشتراک گذاشته شد. مهارت های پیش از آکادمیک در سن 4.5 سالگی با استفاده از آزمون های استاندارد شده شناسایی کلمات، درک مطلب، مسائل مربوط به ریاضیات و واژگان گیرنده سنجیده شد. در سن 3 سالگی، میانجیگری شناختی و سواد شامل کنترل مهارتی، نظریه ذهن، زبان پذیرنده و شناخت چاپ بود. تجزیه و تحلیل مسیر طولی نشان داد که هر دو پاسخ و زبان ورودی منحصر به فرد را به نتایج پیش آکادمیک، با ورودی های زبان شناختی عامل غیر مستقیم از طریق توانایی های شناختی و سوادانه به میزان بیشتر نسبت به پاسخ، منجر شد. نتایج نشان می دهد مکانیزم های متفاوت برای این ابعاد والدین در تسهیل مهارت های پیش دانشگاهی است.