Cognitive flexibility children across the transition to school: A longitudinal study

تحقیق طولی در زمینه توسعه انعطاف پذیری شناختی فاقد آن است. در این مطالعه، الگوی دقت سرعت سنجی در عملکرد انعطاف پذیری شناختی در 87-56 سالگی 87 در سراسر گذار به آموزش رسمی مورد بررسی قرار گرفت. به طور کلی تغییر طولی در دقت، اما نه در سرعت پاسخ. کودکان با نمره دقت کم در مهد کودک سریع تر از کسانی بودند که نمرات دقت بالا داشتند، اما گروه دقت کم، دقت بالایی را در طول زمان به دست آوردند، در حالی که دبیران دبیرستانی با دقت بالا تنها با سرعت دست یافتند. این نتایج نشان می دهد که نقش مهمی در آموزش رسمی در انعطاف پذیری شناختی در محدود کردن شکاف عملکرد بین فرزندان کمتر و کمتری دارد. یافته ها همچنین وجود مسیرهای گوناگون در توسعه تفکر انعطاف پذیر را شناسایی می کنند.