Grammatical gender and the notion of default: Insights from language acquisition

هدف از این مطالعه بررسی کنتراست در زمان دریافت جنس گرامری است که در زبان آموزان هلندی و یونانی تایید شده است. کودکان یونان به طور خاص از جنسیت عصبی به دست می آورند، در حالی که کودکان هلندی تاخیر زیادی را در کسب اسم های بیرونی تجربه می کنند که به سن مدرسه می رسد. برای هر دو هلندی و یونانی، ادعا شده است که عقل از نظر جنسیتی به طور پیش فرض براساس توزیع نحوی در شرایطی است که توافق جنسیتی غیر مستقیم است. برای تطبیق کنتراست بین یادگیرنده و حقایق زبان در هلند، و همچنین کنتراست در زمان بندی بین زبان آموزان یک زبانه یونانی و هلندی، ما دو مجموعه معیارهای تعریف مفهوم پیش فرض را در نظر می گیریم: یک مجموعه مربوط به مفهوم به طور پیش فرض زبانی و دیگری به مفهوم پیش فرض یادگیرنده. ما پیشنهاد می کنیم که در حالی که زبان یونانی هر دو ارزش پیش فرض زبان و یادگیرنده است، زبان هلندی زبان آموز است اما به عنوان پیش فرض یادگیرنده، منجر به مشکل یادگیری می شود.