Learning for a bonus: How financial incentives interact with preferences

این مقاله به بررسی تأثیر مشوق های مالی بر عملکرد دانش آموزان و تحلیل آن ها برای اولین بار پرداخته است که چگونه تأثیرات انگیزشی در آموزش توسط ترجیحات زمانی دانشجویان تعدیل می شود. برای بررسی این اثر، ما از برنامه های مشوق واقعی بازار کار استفاده می کنیم که ما با داده های آزمایش ها بر ترجیحات زمان ترکیب می کنیم. ما نه تنها آن را پیدا می کنیم که دانش آموزانی که انگیزه های مالی برای نمرات بهتر ارائه می دهند، به طور متوسط ​​بهتر از متوسط ​​رتبه اول و دوم هستند، بلکه بیشتر قابل توجه است که دانش آموزان بسیار بی تجربه بیشتر نسبت به مشاغل مالی نسبت به دانشجویان نسبتا بیمار پاسخ بیشتری می دهند. این یافته نشان می دهد که انگیزه های مالی در ابتدای یک برنامه آموزشی موثر هستند، زمانی که مزایای بازار کار واقعی در آینده دور است.