Spending more of the school day in math class: Evidence from a regression discontinuity in middle school

برای دانش آموزانی که انتظارات از دست رفتن دانش مهارت ریاضی دارند، مدارس دولتی اغلب تعداد روز مدرسه ای که برای آموزش ریاضی صرف شده اند را افزایش می دهد. مطالعه دانشجویان دبیرستانی و استفاده از روش های انقطاع رگرسیون، من برآورد اثر علمی از نیاز به دو کلاس ریاضی - یک اصلاح، یک به طور منظم - به جای فقط یک کلاس. دستاوردهای ریاضی تحت شرایط بسیار سریع رشد می کند، انحراف استاندارد دانشجویی 0.16-0.18 است. با این حال، یک سال پس از بازگشت به یک برنامه منظم یک کلاس، دستمزد اولیه تا نیمه کاهش می یابد و دو سال بعد تنها یک سوم از اثر درمان اولیه باقی می ماند. این الگوی اثرات تخریب شده در طول زمان، سایر مداخلات آموزشی را در اختیار معلمان متخصص قرار می دهد که باعث کاهش میزان کلاس ها و حفظ دانش آموزان می شود، اما زمان بیشتری را صرف ریاضی می کند. یک هزینه قابل توجه است، زمان بیشتری در ریاضیات آموزش در موضوعات دیگر.