Using collective intelligence to identify barriers to teaching 12-19 year olds about the ocean in Europe

از آنجا که تخریب محیط دریایی به شدت به فعالیت های انسانی مرتبط است، داشتن شهروندی که از نفوذ اقیانوس بر روی آنها تأثیر می گذارد و تاثیر آنها در اقیانوس مهم است. تحقیقات نشان داده است که شهروندان درک محدودی از اقیانوس دارند و این عدم سواد اقیانوس است که نیاز به تغییر دارد. این مطالعه چشم انداز اروپایی موانع تدریس تدریس دانش آموزان 12 تا 19 ساله در مورد اقیانوس را از طریق استفاده از اطلاعات جمع آوری شده، یک روش تسهیل و حل مسئله را نشان می دهد. این مقاله یک فراتحلیل از موانع 657 تدریس در مورد اقیانوس را ارائه می دهد، نشان می دهد که چگونه این موانع در ارتباط با یکدیگر تاثیر می گذارد و در یک نقشه تاثیرات اروپایی تاثیر می گذارد. نقشه تأثیر نشان می دهد 8 تم: آگاهی و دانش درک شده؛ سیاست ها و استراتژی ها؛ تعهد، بخش آموزش رسمی؛ اقیانوس خود؛ همکاری؛ ارتباط بین انسان و اقیانوس و اقتصاد آبی، با داشتن بیشترین تأثیر و تأثیر در آموزش و پرورش دریایی. آگاهی و دانش درک شده؟ در مرحله 1، بالاترین سطح نفوذ کلی را در آموزش دادن به دانش آموزان 12 تا 19 ساله در مورد اقیانوس ها به وجود می آورد. این نقشه و مطالعه به عنوان یک نقشه راه برای سیاست گذاران به منظور اجرای اقدامات بسیج سازی است که می تواند موانع را برای آموزش در مورد اقیانوس کاهش دهد. نمونه هایی از این اقدامات عبارتند از منابع آموزشی آموزشی آزاد دریایی مانند کتاب های الکترونیکی، آزمایشگاه های مجازی یا آزمایش های دست ساز. بنابراین، حمایت از مربیان در درگیر شدن با چالش های کمک به جوانان ما متوجه است که اقیانوس پشتیبانی از زندگی بر روی زمین برای آموزش و پرورش، سلامت دریایی و انسان ضروری است.