کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7493277 1485586 2015 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Creating an intentionally dialogic space: Student activism and the Newcastle Occupation 2010
ترجمه فارسی عنوان
ایجاد یک فضای عمدا گفت و گو: فعالیت دانشجویی و شغل نیوکاسل 2010
کلمات کلیدی
جوانان دانش آموزان، فعال سیاسی گفت و گو، اشتغال،
ترجمه چکیده
گفتمان های متداول تمایل دارند که جوانان را به صورت سیاسی، بی تفاوتی، بی نظیر و بی ادب بیان کنند. با این حال، در اواخر سال 2010، ده ها هزار نفر از جوانان در سراسر انگلستان علیه طرح های دولت برای تغییر شیوه های تامین مالی تحصیلات عالی اعتراض کردند. در دانشگاه های متعددی در سراسر کشور، دانش آموزان ساختمان ها را اشغال کردند، تظاهرات را تسهیل کردند و رهبران دانشگاه را به چالش کشیدند تا علیه تغییرات پیشنهادی صحبت کنند. در دانشگاه نیوکاسل، یک گروه از دانش آموزان بسیار سازمان یافته در تئاتر سخنرانی هنر زیبا در هفده روز در اواخر سال 2010 در مقاومت در برابر این تغییرات، اشغال کردند. در این مقاله، ما به تحلیل دقیق از بیست و هفت مصاحبه با جوانانی که در شغل نیوکاسل مشارکت داشتند، تکمیل شده توسط مشاهدات مشارکت کننده در جلسات اشغال، می پردازیم. ما استدلال می کنیم که دانش آموزان فضای عمدا گفت و شنود را در شغل ایجاد کرده اند، از جمله چگونگی سازماندهی آن، نحوه استفاده از رسانه های اجتماعی و اینترنت، اقداماتی که در آن شرکت کرده اند و راه هایی که در آن با نخبگان مشارکت داشتند. این بینش ها نقش مهمی در بحث ها و جوانان و سیاست ها ایفا می کنند و نمونه هایی از شیوه هایی است که فعالان دانشجویی درگیر در شغل نیوکاسل، عوامل پیچیده سیاسی بودند که به لحاظ استراتژیک و با استعداد با سیاست مرتبط بودند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر تاریخ
پیش نمایش مقاله
ایجاد یک فضای عمدا گفت و گو: فعالیت دانشجویی و شغل نیوکاسل 2010
چکیده انگلیسی
Dominant discourses tend to represent young people as politically apathetic, disengaged and inert. Yet, in late 2010, tens of thousands of young people across the UK protested against government proposals to change the ways in which higher education is funded. In numerous universities across the country, students occupied buildings, facilitated protests and challenged university leaders to speak out against the proposed changes. At Newcastle University, a group of highly organised students occupied the Fine Art lecture theatre for seventeen days in late 2010 in resistance to these changes. In this paper, we draw upon a detailed analysis of twenty-seven interviews with young people who participated in the Newcastle Occupation, supplemented by participant observation of Occupation meetings. We argue that the students created an intentionally dialogic space in the Occupation in a number of ways, including how they organised it, how they used social media and the internet, the actions they participated in and the ways in which they engaged with the elite. These insights offer an important contribution to debates and young people and politics and exemplify the ways in which the student activists involved in the Newcastle Occupation were sophisticated political agents who strategically and tactfully engaged with politics matters.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Political Geography - Volume 46, May 2015, Pages 31-40
نویسندگان
, ,