کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7532848 1488099 2016 14 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
What are the letters of speech? Testing the role of phonological specification and phonetic similarity in perceptual learning
ترجمه فارسی عنوان
حروف سخنرانی چه هستند؟ تست نقش مشخصات واژگانی و شباهت آوایی در یادگیری ادراکی
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
مطالعات اخیر در مورد یادگیری ادراکی نشان می دهد که شنوندگان از نوع انتزاعی پیش واژگان (واحد متوسط) بین ورودی های صوتی و اصطلاحات واژگانی کلمات استفاده می کنند. الگوهای تعمیم یادگیری که می توانند با پارادایم یادگیری ادراکی مشاهده شوند نیز به طور موثر برای بررسی ماهیت این واحدهای پیش تدریجی متوسط ​​مورد بررسی قرار گرفته اند. ما در اینجا آزمون می کنیم که یادگیری ادراکی به سایر صداهای عمومی متصل می شود که نمایه های زیرین یا آوایی با صداها بر اساس یادگیری انجام شده است. این امر با قرار دادن شنوندگان در مواجهه با واژگان (متخلخل) دلفریب (کلاسیک) در کره ای (یعنی توقف های ساده به دلیل فرایند واجی در کره تولید می شود) به دست می آید که با استفاده از آن شنوندگان یاد می گیرند محل مکانی را در ایستگاه های دندانی تنگ شده . شنوندگان کره ای پس از کالیبراسیون با متوقف کردن دندانه های تنگ شده، شنوایی های کره ای را یادآوری ادراکی (1) را به واژگان متفاوتی از لحاظ فونتیلی مشابه، اما متضاد (به طور واضح) متوقف می کنند (یعنی از متوقف شدن دشت های متخلخل به متوقف های زیرزمینی پایدار)، و (به طور فزاینده متضاد، همان توقفها (یعنی از توقفهای دندانی تنگ شده به موارد غیر تشدید شده)، در حالی که تعمیم به هماهنگیهای متفاوتی و متفاوتی متفاوتی از لحاظ فیزیکی (متوقف شده و بینیها) شکست خورده است، هرچند که آنها یک ویژگی مشابه دارند. نتایج حاکی از آن است که واحدهای پیش از واژگان را می توان از نظر بخش های مشخص شده فونتیک اندازه گرانول به جای ویژگی های واج شناسی بهتر درک کرد، اگر چه یادگیری ادراکی برخی از اشاره هایی به نمایه سازی (واژگان) صداهای گفتاری مبتنی بر یادگیری می دهد محل.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
پیش نمایش مقاله
حروف سخنرانی چه هستند؟ تست نقش مشخصات واژگانی و شباهت آوایی در یادگیری ادراکی
چکیده انگلیسی
Recent studies on perceptual learning have indicated that listeners use some form of pre-lexical abstraction (an intermediate unit) between the acoustic input and lexical representations of words. Patterns of generalization of learning that can be observed with the perceptual learning paradigm have also been effectively examined for exploring the nature of these intermediate pre-lexical units. We here test whether perceptual learning generalizes to other sounds that share an underlying or a phonetic representation with the sounds based on which learning has taken place. This was achieved by exposing listeners to phonologically altered (tensified) plain (lax) stops in Korean (i.e., underlyingly plain stops are produced as tense due to a phonological process in Korean) with which listeners learned to recalibrate place of articulation in tensified plain stops. After the recalibration with tensified plain stops, Korean listeners generalized perceptual learning (1) to phonetically similar but underlyingly (phonemically) different stops (i.e., from tensified plain stops to underlyingly tense stops) and (2) to phonetically dissimilar but underlyingly (phonemically) same stops (i.e., from tensified plain stops to non-tensified ones) while generalization failed to phonetically dissimilar and underlyingly different consonants (aspirated stops and nasals) even though they share the same [place] feature. The results imply that pre-lexical units can be better understood in terms of phonetically-definable segments of granular size rather than phonological features, although perceptual learning appears to make some reference to the underlying (phonemic) representation of speech sounds based on which learning takes place.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Phonetics - Volume 56, May 2016, Pages 110-123
نویسندگان
, , ,