کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
887928 913427 2010 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Transformational leadership and childrens' aggression in team settings: A short-term longitudinal study
ترجمه فارسی عنوان
رهبری تحول‌گرا و پرخاشگری بچه ها در محیط گروه: مطالعه فرا-زمانی کوتاه‌مدت
کلمات کلیدی
پرخاشگری - هاکی - نظریه یادگیری اجتماعی - رهبری تحول گرا
فهرست مطالب مقاله

چکیده
مقدمه
نظریه یادگیری اجتماعی و پرخاشگری
رهبری تحول‌گرا و پرخاشگری
تأثیر مربیان
تأثیر گروه همسالان
تأثیر پدر و مادر
زمینه مطالعه
طراحی و روش
شرکت‌کنندگان
اقدامات
رهبری تحول‌گرایان مربی
پیش پرخاشگری
نتایج
ترجمه چکیده
نظریه یادگیری اجتماعی فرض می‌کند که یکی از راه‌های مهم آموزش و یادگیری نحوه رفتار کردن افراد مشاهده و مدل‌سازی رفتارهای برجسته دیگران است. ما مطالعه فرا-زمانی کوتاه‌مدتی با استفاده از داده چندین منبع بر روی 183 بازیکنان نوجوان هاکی روی یخ (سن M = 13.39 سال) در 16 گروه هاکی برای آزمودن اثرات 3 عامل تأثیرگذار بالقوه برجسته رهبری (مربیان گروه، بازیکنان گروه و پدر و مادر) درباره موضوع پرخاشگری بازیکنان هاکی روی یخ انجام دادیم. ما مدل میانجی گر هم‌ترازی را بر پرخاشگری بازیکنانی آزمودیم (دقیقه پنالتی) که برای ارزیابی، داوران به‌عنوان متغیر معیار بودند. پس از کنترل کردن سطوح قبلی پرخاشگری بازیکنان، پرخاشگری سطح-گروه میانجیگری بین ارتباط بین رهبری تحول‌گرا مربی سطح-گروه و پرخاشگری بازیکن کرد. رهبری تحولی گرا پدر و مادر بر پرخاشگری بازیکنان درزمانی تأثیر نداشت که همزمان با مربی سطح-گروه رهبری تحولی گرا مورد ارزیابی شد. مطابق با نظریه یادگیری اجتماعی، یافته‌ها بیانگر اینکه که مدل رهبران تحول‌گرا بدون لطافتی رفتاری برای پیروانشان است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی مدیریت، کسب و کار و حسابداری کسب و کار و مدیریت بین المللی
پیش نمایش مقاله
رهبری تحول‌گرا و پرخاشگری بچه ها در محیط گروه: مطالعه فرا-زمانی کوتاه‌مدت
چکیده انگلیسی
Social learning theory posits that one crucial way individuals learn how to behave is by observing and modeling the behavior of salient others. We conducted a short-term longitudinal study using multisource data on 183 teenaged ice hockey players (M age = 13.39 years) in 16 hockey teams to test the effects of 3 potentially salient leadership influences (team coaches, team players, and parents) on players' on-ice aggression. We tested a cross-level mediated model in which player aggression (penalty minutes) as measured by referees was the criterion variable. After controlling for prior levels of player aggression, team-level aggression mediated the relationship between team-level coach transformational leadership and player aggression. Parents' transformational leadership did not influence player aggression when assessed simultaneously with team-level coach transformational leadership. Consistent with social learning theory, the findings suggest that transformational leaders model prosocial behavior for followers.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Leadership Quarterly - Volume 21, Issue 3, June 2010, Pages 389–399
نویسندگان
, , , ,