کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10225651 1701195 2018 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Preceptor confidence and engagement in providing leadership activities to students in advanced pharmacy practice experiences
ترجمه فارسی عنوان
اعتماد به نفس آموزنده و تعامل در ارائه فعالیت های رهبری به دانش آموزان در تجربه تجارب پیشرفته داروخانه
کلمات کلیدی
رهبری، تجربیات پیشرفته داروخانه، پیشگام
ترجمه چکیده
پیش نویس ها در مورد توانایی های آنها در انجام فعالیت های رهبری، دانش آموزان در برخی فعالیت های رهبری، و داشتن اعتماد به نفس و مشارکت در مشارکت دانش آموزان در حمایت از آنها، کلی اعتماد به نفس داشتند. پیشگامان ممکن است در تعلیم و تربیت مهارت های رهبری دانش آموزان با استفاده از نمونه هایی در این مطالعه درگیر شوند. دانشکده های داروسازی و سازمان ها می توانند با همکاری برای افزایش دسترسی به برنامه های آموزش رهبری رسمی و ارائه برنامه های آموزش و پرورشی که به منظور ارتقای توانایی های آموزگاران برای تسهیل تجربه ی رهبری دانشجویان، بازتاب در مورد تجربه و بازخوردهایی صورت بگیرد، همکاری می کنند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت داروسازی، سم شناسی و علوم دارویی فارماکولوژی، سم شناسی و اقلام دارویی (عمومی)
پیش نمایش مقاله
اعتماد به نفس آموزنده و تعامل در ارائه فعالیت های رهبری به دانش آموزان در تجربه تجارب پیشرفته داروخانه
چکیده انگلیسی
Preceptors were overall confident about their ability to provide leadership activities, were involving students in some leadership activities, and had the least confidence and engagement in involving students in advocacy. Preceptors may consider increasing engagement in teaching student leadership skills by utilizing examples in this study. Colleges of pharmacy and organizations may collaborate to increase preceptor access to formal leadership training programs and offer preceptor development programs designed to enhance preceptors' abilities to facilitate student leadership experience, reflection on experience, and feedback.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Currents in Pharmacy Teaching and Learning - Volume 10, Issue 7, July 2018, Pages 895-902
نویسندگان
, , , , ,