کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10313325 618778 2015 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Perceptions of faculty in health care and social sciences on teaching international students
ترجمه فارسی عنوان
ادراکات اعضای هیئت علمی در زمینه مراقبت های بهداشتی و علوم اجتماعی بر آموزش دانشجویان بین المللی
کلمات کلیدی
بین المللی آموزش عالی، ادراکات کارکنان، شیوه های آموزش جامع، آمادگی برای بین المللی کردن،
ترجمه چکیده
در مجموع 102 پاسخ دریافت شد. علیرغم 70 درصد از پاسخ دهندگان احساس می کنند که مسئولیت یک تجربه بهبود یافته آموزش برای دانش آموزان بین المللی فراتر از آنها است - با دانشگاه، مدرسه خود و یا شیوه های آموزش تدریسی خود آموزان که در نظر تنوع فرهنگی به طور گسترده ای گزارش شده است. برخی افراد احساس آمادگی برای آموزش دانشجویان بین المللی را ندارند، با اشاره به کمبود دانش و آموزش فرهنگی. نسبت دانشجویان بین المللی به عنوان مهم ترین جنبه بین المللی بودن در نظر گرفته می شود. سایر مؤلفه های کلیدی استراتژی های ملی و سازمان های غیردولتی، مانند «بین المللی سازی»، به نظر می رسد نسبتا بی اهمیت است. یافته های این مطالعه پایه ای برای تمام مؤسسات آموزش عالی فراهم آورده است که متخصصین بهداشت و درمان و مراقبت های اجتماعی را به انتقاد از واقعیت های تعامل با بین المللی کردن برنامه های حرفه ای بازتاب می دهند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت داروسازی، سم شناسی و علوم دارویی فارماکولوژی، سم شناسی و اقلام دارویی (عمومی)
پیش نمایش مقاله
ادراکات اعضای هیئت علمی در زمینه مراقبت های بهداشتی و علوم اجتماعی بر آموزش دانشجویان بین المللی
چکیده انگلیسی
In all, 102 responses were received. Despite 70% of respondents feeling that the responsibility for an improved learning experience for international students lies beyond them-with the University, their School, or students themselves-inclusive teaching practices that consider cultural diversity are widely reported. Some individuals feel unprepared to teach international students, citing a lack of cultural knowledge and training. The proportion of international students is perceived as the most important aspect of internationalization. Other key components of national and institutional HE strategies, such as “internationalization abroad”, appear to be relatively unimportant. Findings from this study provide a basis for all higher education institutions educating health and social care professionals to reflect critically on the realities of engaging with the internationalization of vocational programs.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Currents in Pharmacy Teaching and Learning - Volume 7, Issue 5, September–October 2015, Pages 635-644
نویسندگان
, , , ,