کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10316032 621472 2014 6 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Discipline matters: Embedding academic literacies into an undergraduate nursing program
ترجمه فارسی عنوان
مسائل رشته ای: پیوستن به ادبیات آکادمیک به یک برنامه پرستاری در مقطع کارشناسی
کلمات کلیدی
آموزش پرستاری، ادبیات علمی، کارشناسی، استراتژی ها،
ترجمه چکیده
در سال های اخیر، بخش آموزش عالی در استرالیا به طور فزاینده ای برای تضمین اینکه سطح مهارت های زبان انگلیسی دانش آموزان مطابق با وظایف علمی و حرفه ای است که باید انجام دهند، نگران کننده است. در بسیاری از دانشگاه ها، این افزایش توجه به مهارت های زبان تغییرات در شیوه های آموزش و یادگیری را به وجود آورده است. این مقاله بر روی یک پروژه برای توسعه مهارت های ادبیات علمی به یک موضوع اصلی سال اول در یک برنامه کارشناسی پرستاری در یک دانشگاه بزرگ متشکل از فرهنگی و زبانی متشکل می شود. پیش از شروع برنامه پرستاری خود، 747 دانش آموز، ارزیابی زبان پس از ثبت نام را تکمیل کردند. دانش آموزانی که نیاز به حمایت بیشتر داشتند، توصیه می شود تا در آموزش هایی که شامل تمرکز سواد آموزی اضافی هستند ثبت نام کنید. این آموزشها بخشی از برنامه آموزشی معمول برای این موضوع پرستاری بود. دانش آموزان با مهارت های زبان سطح پایین تر که در آموزش جریان با پشتیبانی سواد آموزی حضور داشتند، بهبود بیشتری در ارتباطات نوشته شده خود را نسبت به کسانی که دارای مهارت زبان مشابه بودند که در برنامه های غیرفعال حضور داشتند، نشان داد. شواهد نشان می دهد که این بهبود به وظایف نوشتن در دیگر افراد غیر جریان منتقل شد. یافته های گزارش شده در این مقاله نشان می دهد که رشته های خاص استراتژی های تعبیه شده یک رویکرد موثر در توسعه ادبیات دانشگاهی است.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
مسائل رشته ای: پیوستن به ادبیات آکادمیک به یک برنامه پرستاری در مقطع کارشناسی
چکیده انگلیسی
In recent years the higher education sector in Australia has been increasingly concerned with ensuring that the English language proficiency levels of students are commensurate with the academic and professional tasks that they must perform. In many universities, this heightened attention to language proficiency has driven changes to teaching and learning practices. This paper reports on a project to embed academic literacies development into a core first year subject within a Bachelor of Nursing program in a large, culturally and linguistically diverse, metropolitan university. Prior to the commencement of their nursing program 747 students completed a Post Enrolment Language Assessment. Students who required additional support were advised to enroll in tutorials which included an additional literacy focus. These tutorials were part of the normal tutorial program for this nursing subject. Students with lower level language skills who attended the streamed tutorial with additional literacy support showed a greater improvement in their written communication than those with similar language proficiency who attended non-streamed tutorials. Evidence suggests that this improvement was transferred into writing tasks in other non-streamed subjects. The findings reported in this paper highlights that discipline specific embedded strategies are an effective approach to the development of academic literacies.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 14, Issue 6, November 2014, Pages 686-691
نویسندگان
, , , ,