کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10316505 621583 2013 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Using a critical reflection process to create an effective learning community in the workplace
ترجمه فارسی عنوان
با استفاده از یک روند بازتاب بحرانی برای ایجاد یک جامعه یادگیری موثر در محل کار
کلمات کلیدی
حلقه های یادگیری، انعکاس انتقادی، محیط یادگیری، آموزش و پرورش،
ترجمه چکیده
حلقه های یادگیری یک فرآیند توانمند هستند تا انتقادی را در مورد شیوه هایی که هدف آنها ارتقای رشد و تغییر فردی و سازمانی است، مورد بررسی و تفکر قرار دهند. نویسندگان یک استراتژی دایره یادگیری را برای تسهیل گفتمان آزاد بین پرستاران ثبت شده، رهبران بالینی، تسهیل کننده های بالینی و دانش آموزان تطبیق دادند و به طور انتقادی از تجربیات تجربی برای ترویج یک محیط یادگیری مثبت انعکاس دادند. این مقاله بر روی تجزیه و تحلیل یادداشت های میدانی که طی یک فرایند بازتاب انتقادی مورد استفاده قرار گرفته است برای ایجاد یک جامعه یادگیری موثر در محل کار گزارش شده است. در مجموع 19 حلقه آموزشی در طول دوره های خدمت (یعنی زمان اختصاص داده شده برای آموزش حرفه ای بین ساعات صبح و بعد از ظهر) در طی یک دوره 3 ساله با 56 پرستار، 33 دانش آموز و 1 مددکار بالینی کارآموزی انجام گرفت. نرخ مشارکت در هر بحث از 3 تا 12 نفر بود. ده مضمون از تجزیه و تحلیل محتوا از مسائل مربوط به آموزش بالینی شناسایی شده توسط مدل چهار مرحله ای بازتاب بحرانی مورد استفاده در بحث یادگیری دایره ای قرار گرفت. مدل چهار مرحله ای بازتاب بحران، شرکت کنندگان را قادر به بازتاب در مسائل مربوط به آموزش بالینی، و آنها را در یک محیط امن قرار داده است که موضوعات را به چالش کشید و به شیوه ای مشترک و همیشگی مورد بررسی قرار گرفت.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
با استفاده از یک روند بازتاب بحرانی برای ایجاد یک جامعه یادگیری موثر در محل کار
چکیده انگلیسی
Learning circles are an enabling process to critically examine and reflect on practices with the purpose of promoting individual and organizational growth and change. The authors adapted and developed a learning circle strategy to facilitate open discourse between registered nurses, clinical leaders, clinical facilitators and students, to critically reflect on practice experiences to promote a positive learning environment. This paper reports on an analysis of field notes taken during a critical reflection process used to create an effective learning community in the workplace. A total of 19 learning circles were conducted during in-service periods (that is, the time allocated for professional education between morning and afternoon shifts) over a 3 month period with 56 nurses, 33 students and 1 university-employed clinical supervisor. Participation rates ranged from 3 to 12 individuals per discussion. Ten themes emerged from content analysis of the clinical learning issues identified through the four-step model of critical reflection used in learning circle discussions. The four-step model of critical reflection allowed participants to reflect on clinical learning issues, and raise them in a safe environment that enabled topics to be challenged and explored in a shared and cooperative manner.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education Today - Volume 33, Issue 5, May 2013, Pages 504-511
نویسندگان
, , , ,