کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10326756 679567 2016 19 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Evaluating the impact of educational robotics on pupils' technical- and social-skills and science related attitudes
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی تاثیر رباتیک آموزشی بر مهارت های فنی و اجتماعی و نگرش های علمی دانش آموزان
کلمات کلیدی
رباتیک آموزشی رباتیک در آموزش و پرورش، ارزیابی، مهارتهای فنی، مهارتهای اجتماعی، نگرش نسبت به علم، مطالعه تجربی، پیش آزمون و پس آزمون، گروه تجربی و گروه کنترل،
ترجمه چکیده
در این مقاله، طراحی و نتایج یک مطالعه تجربی با هدف بررسی تاثیر رباتیک آموزشی بر مهارت های فنی، مهارت های اجتماعی و همچنین نگرش های علمی و منافع دانش آموزان ارائه شده است. مطالعه بر روی یک طرح نیمه تجربی دو گروه با دو نقطه اندازه گیری (قبل و بعد از آزمون) تکیه کرد و پرسشنامه چند گزینه ای را به عنوان ابزار ارزیابی مورد استفاده قرار داد. این مطالعه دوره ای حدود هشت ماه را شامل می شود و شامل دانش آموزان مدارس مختلف در اتریش و سوئد می شود. با استفاده از روش های آماری به خوبی محور، داده های جمع آوری شده در مورد 14 موضوع مختلف (زیر مقیاس) در سه دسته اصلی تدوین شده است. نتایج نشان می دهد که اثرات مداخله ای قابل توجه برای سه زیر مقیاس (ریاضیات و تحقیقات علمی، کار گروهی، مهارت های اجتماعی) و همچنین برای دو دسته اصلی (مهارت های فنی و مهارت های نرم / جنبه های اجتماعی). تجزیه و تحلیل همبستگی نشان می دهد تعدادی از روابط بسیار قوی بین مقیاس های مختلف وجود دارد.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر هوش مصنوعی
پیش نمایش مقاله
ارزیابی تاثیر رباتیک آموزشی بر مهارت های فنی و اجتماعی و نگرش های علمی دانش آموزان
چکیده انگلیسی
This paper presents the design and results of an empirical study investigating the impact of educational robotics on technical skills, social skills as well as on science related attitudes and interests of pupils. The study relied on a quasi-experimental two-group design with two measurement points (pre- and post-test) and applied a multiple-choice questionnaire as assessment instrument. The study covered a period of approximately eight months and comprised pupils from different schools in Austria and Sweden. Using well-grounded statistical methods, the gathered data were analyzed around 14 different topics ('sub-scales') arranged in three main categories. Results indicate significant intervention effects for three sub-scales (mathematics and scientific investigation, teamwork, social skills) as well as for two main categories (technical skills and soft skills/social aspects). Correlation analysis revealed a number of highly significant strong relations between various sub-scales.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Robotics and Autonomous Systems - Volume 75, Part B, January 2016, Pages 679-685
نویسندگان
, ,