کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10448224 917458 2013 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Ethical sensitivity in obsessive-compulsive disorder and generalized anxiety disorder: The role of reversal learning
ترجمه فارسی عنوان
حساسیت اخلاقی در روان رنجوری، وسواسی فکری –عملی و اختلال اضطراب فراگیر: نقش یادگیری معکوس
کلمات کلیدی
اختلال وسواس - آموزش معکوس - حساسیت اخلاقی - اجباری - اختلال اضطراب فراگیر -
فهرست مطالب مقاله
چکیده
کلید واژه ها
1.مقدمه
2. روش ها و مواد 
1.2.شرکت کنندگان
جدول 1 خصوصیات بالینی، جمعیت شناختی و روان شناختی شرکت کنندگان.
2.2 پرسشنامه مقیاس حساسیتی اخلاقی (ESSQ)
2.3 تکلیف یادگیری معکوس
شکل 1: طرح شبیه سازی تکلیف یادگیری معکوس. آزمایشات پیوسته از بالا - چپ به پایین - راست نشان داده شده است
2.4. تجزیه و تحلیل داده ها
3. نتایج
3.1. ESSQ
جدول 2 نمرات ESSQ و مقایسه های آماری را نشان می دهد. 
3.2 یادگیری معکوس
جدول 3 نتایج یادگیری معکوس
3.3. همبستگی ها
3.4. تجزیه و تحلیل میانجیگری ها
4.بحث و نتیجه گیری
ترجمه چکیده
پیش زمینه و اهداف: در اختلال وسواسی فکری عملی، حساسیت اخلاقی افزایش یافته ممکن است با مدار حدقه ای پیشانی-استریاتال که نقشی اساسی در یادگیری معکوس دارد، ارتباط داشته باشد. این مطالعه به سوالات زیر پاسخ می دهد. 1. چه جنبه هایی از حساسیت اخلاقی با ocd مرتبط است.2 ارتباط میان حساسیت اخلاق و یادگیری معکوس چیست؟3 آیا تغییر حساسیت اخلاقی و یادگیری معکوس بر اختلال اضطراب فراگیر وجود دارد(GAD)?)؟ روش ها: 28 بیمار سرپایی دارای OCD و 21 فرد دارایGAD و 30 فرد سالم در مطالعه شرکت کردند. پرسش نامه حساسیت اخلاقی(ESSQ),) برای علایم بالینی یک تکلیف یادگیری معکوس و آزمون مرتب سازی کارت ویسکانسین (WCST).) به کار گرفته شد. نتایج: نمرات حساسیت اخلاقی بالاتری در OCD در مقایسه با افراد سالم درمورد تفسیر و گزینش و تشخیص نتایج اعمال به دست آمد. افراد دارای OCD دارای زمان واکنش طولانی تر در خطاهای احتمالی بدون خطاهای معکوس انتقالی و نهایی بودند. شرکت کنندگان دارای GAD در مورد ESSQ, با افراد سالم فرقی نداشتند اما کندتر از انها بودند. در OCD،زمان واکنش در خطاهای معکوس نهایی رابطه میان حساسیت اخلاقی و وسواسهای عملی را تعدیل می کرد. عملکرد در OCD و GAD. بدون تغییر بود. محدودیت ها: اندازه نمونه کوچک، ارزیابی عصبی روانی محدود، مقیاس خودسنجی برای حساسیت اخلاقی
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی روانپزشکی و بهداشت روانی
پیش نمایش مقاله
حساسیت اخلاقی در روان رنجوری، وسواسی فکری –عملی و اختلال اضطراب فراگیر: نقش یادگیری معکوس
چکیده انگلیسی
Background and objectives In obsessive-compulsive disorder (OCD), amplified moral sensitivity may be related to the orbitofrontal–striatal circuit, which is also critical in reversal learning. This study examined three questions: (1) What aspects of ethical sensitivity is altered in OCD?; (2) What is the relationship between ethical sensitivity and reversal learning?; (3) Are potential alterations in ethical sensitivity and reversal learning present in generalized anxiety disorder (GAD)? Methods Participants were 28 outpatients with OCD, 21 individuals with GAD, and 30 matched healthy controls. Participants received the Ethical Sensitivity Scale Questionnaire (ESSQ), rating scales for clinical symptoms, a reversal learning task, and the Wisconsin Card Sorting Test (WCST). Results We found higher ethical sensitivity scores in OCD compared with healthy controls in the case of generating interpretations and options and identifying the consequences of actions. Individuals with OCD displayed prolonged reaction times on probabilistic errors without shift and final reversal errors. Participants with GAD did not differ from healthy controls on the ESSQ, but they were slower on reversal learning relative to nonpatients. In OCD, reaction time on final reversal errors mediated the relationship between ethical sensitivity and compulsions. WCST performance was intact in OCD and GAD. Limitations Small sample size, limited neuropsychological assessment, self-rating scale for ethical sensitivity. Conclusion Prolonged reaction time at switching reinforcement contingencies is related to increased ethical sensitivity in OCD. Slow affective switching may link ethical sensitivity and compulsions.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry - Volume 44, Issue 4, December 2013, Pages 404–410
نویسندگان
, , ,