کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10453073 919457 2013 15 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The cost of selective attention in category learning: Developmental differences between adults and infants
ترجمه فارسی عنوان
هزینه توجه انتخابی در یادگیری گروهی: تفاوت های رشدی بین بزرگسالان و نوزادان
کلمات کلیدی
توجه انتخابی، طبقه بندی، یادگیری، توسعه شناختی، نوزادان، ردیابی چشم،
ترجمه چکیده
توجه انتخابی نقش مهمی در یادگیری گروهی ایفا می کند. با این حال، عدم کفایت کنترل توجه بالا به پایین در دوران نوجوانی همراه با یادگیری گروهی موفقیت آمیز نشان می دهد که یادگیری گروه اول بدون در نظر گرفتن انتخاب به دست می آید. تحقیقات ارائه شده در اینجا این امکان را با تمرکز بر یادگیری گروهی در نوزادان (6-8 ساله و یک ماهه) و بزرگسالان بررسی می کند. شرکت کنندگان در یک رده بصری جدید آموزش دیده بودند. در نهایت از طریق آزمایش، بدون اطلاع شرکت کنندگان، گروهی که باید یاد بگیرند به یک دسته دیگر منتقل شدند، در حالیکه ویژگی های مربوط به آن قبلا بی اهمیت بوده و ویژگی های قبلا غیر مرتبط با آن مرتبط بوده است. اگر شرکتکنندگان بهصورت انتخابی به ویژگیهای مربوطه در رده اول بپردازند، هزینههای انتخابی را بلافاصله بعد از سوئیچ ناشناخته طبقهبندی میکنند. نتایج نشان داد که بزرگسالان هزینه ای را نشان می دهند، که نشان می دهد کاهش دقت و زمان پاسخ در آزمایشات آزمایش و همچنین کاهش توجه ویژهای به ویژگی های جدید مرتبط است. در مقابل، نوزادان با وجود شواهدی از یادگیری هر دو گروه یاد شده، هزینه مشابهی از توجه انتخابی نشان نمی دادند. یافته ها به عنوان حمایت از سیستم های چندگانه یادگیری گروهی مورد بحث قرار می گیرند و این نشان می دهد که مکانیسم های یادگیری درگیر در بزرگسالان ممکن است متفاوت از مواردی باشد که توسط نوزادان ایجاد می شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
هزینه توجه انتخابی در یادگیری گروهی: تفاوت های رشدی بین بزرگسالان و نوزادان
چکیده انگلیسی
Selective attention plays an important role in category learning. However, immaturities of top-down attentional control during infancy coupled with successful category learning suggest that early category learning is achieved without attending selectively. Research presented here examines this possibility by focusing on category learning in infants (6-8 months old) and adults. Participants were trained on a novel visual category. Halfway through the experiment, unbeknownst to participants, the to-be-learned category switched to another category, where previously relevant features became irrelevant and previously irrelevant features became relevant. If participants attend selectively to the relevant features of the first category, they should incur a cost of selective attention immediately after the unknown category switch. Results revealed that adults demonstrated a cost, as evidenced by a decrease in accuracy and response time on test trials as well as a decrease in visual attention to newly relevant features. In contrast, infants did not demonstrate a similar cost of selective attention as adults despite evidence of learning both to-be-learned categories. Findings are discussed as supporting multiple systems of category learning and as suggesting that learning mechanisms engaged by adults may be different from those engaged by infants.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Experimental Child Psychology - Volume 116, Issue 2, October 2013, Pages 105-119
نویسندگان
, , ,