Preschoolers' encoding of rational actions: The role of task features and verbal information

در مطالعه حاضر، ابتدا بررسی می کنیم که آیا پیش دبستانی ها به صورت انتخابی در سه کار تقلیدی تقلید می کنند؟ دوم، ما بررسی کردیم که آیا تقلید انتخابی کودک پیش دبستانی تحت تأثیر تفاوت در اقدامات مدل شده و / یا با شرایط خاص است. سرانجام، ما بررسی کردیم که چگونه نشانه های کلامی که توسط این مدل ارائه می شود، بر تقلید کودکان پیش دبستانی تأثیر می گذارد. شرکت کنندگان (3- تا 5 ساله) یک بزرگسال را در انجام سه کار غیرمعمول در سه کار تقلیدی (نور لمسی، خانه و مانع) تماشا کرد. در دو حالت، این مدل یا محدودیت های موقعیتی محدود شده بود. علاوه بر این، مدل، یا هدفی را که باید به دست می آید، جنبش، یا هیچ یک از اجزای عملکرد را بیان می کند. کودک پیش دبستانی همیشه بر روی اشیاء بدون محدودیت عمل می کند. نتایج نشان داد تفاوت در تقلید انتخابی پیش دبستانی در میان وظایف. در کار خانه، آنها الگوی تقلبی انتخابی را که به عنوان منطقی تفسیر شده است، نشان می دهد و عمل غیر معمول را اغلب در شرایط بدون محدودیت نسبت به شرایط محدود می کند. در مقابل، در کار نوردهی لمسی، کودکان پیش دبستانی به غیر از محدودیت های مدل یا نشانه های کلامی که ارائه شده بودند، لمس سر ناگفته را تقلید کردند. در نهایت، در وظیفه مانع، کودکان اغلب هدف اهداف را بدون توجه به وجود محدودیت، تقلید می کنند، اما تقلید از عمل غیرعادی هنگامی که جنبش تاکید داشت، افزایش یافته است. به طور کلی، داده های ما نشان می دهد که پیش دبستانی ها رفتار تقلیدی خود را به اطلاعات خاص در مورد اشیاء، اقدامات و تفسیر های خود از قصد مدل برای آموزش چیزی تعدیل می کنند.