کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10458415 922257 2013 17 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Remembering and Knowing: Using another's subjective report to make inferences about memory strength and subjective experience
ترجمه فارسی عنوان
یادآوری و دانستن: با استفاده از یک گزارش ذهنی دیگر برای نتیجه گیری در مورد قدرت حافظه و تجربه ذهنی
کلمات کلیدی
یادآوری؟ می دانید تجربه ذهنی، هوشیاری هوشیاری، یادآوری، فرآیند دوگانه، حافظه تشخیص،
ترجمه چکیده
پارادایم یادآوری دانش معمولا برای بررسی حالت های تجربی در هنگام شناخت استفاده می شود. در این پارادایم، آیا پاسخ دان به عنوان یک سطح اطمینان با اعتماد به نفس یا یک کشور با اعتماد به نفس با توجه به آشنایی تعریف شده در سراسر محققان متفاوت است، و تفاوت در تعاریف و دستورالعمل ها بر نفوذ شرکت کنندگان تأثیر می گذارد. با استفاده از رویکرد جدید، در سه پرسشنامه مبتنی بر اینترنت، شرکت کنندگان در نقش "متخصص حافظه" قرار گرفتند و توجیهات دیگران را برای تصمیمات شناختی طبقه بندی می کردند. نتایج نشان داد که شرکت کنندگان به طور قابل اعتماد بین تجارب حافظه دیگر - و از نظر اعتماد به نفس و سایر تفاوت های ذاتی در توجیه ها متفاوت است. علاوه بر این، در شرایط خاص، دستکاری اعتماد به نفس تغییر یافت که چگونه اقلام به دسته های تجربه ذهنی (یاد، دانستن، آشنا، و حدس) اختصاص داده شد. یافته های مربوط به رابطه بین تجربه ذهنی و اعتماد به نفس و جدایی از دسته های پاسخ شناختی و شناختی در پارادایم یادآوری دانش مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب شناختی
پیش نمایش مقاله
یادآوری و دانستن: با استفاده از یک گزارش ذهنی دیگر برای نتیجه گیری در مورد قدرت حافظه و تجربه ذهنی
چکیده انگلیسی
The Remember-Know paradigm is commonly used to examine experiential states during recognition. In this paradigm, whether a Know response is defined as a high-confidence state of certainty or a low-confidence state based on familiarity varies across researchers, and differences in definitions and instructions have been shown to influence participants' responding. Using a novel approach, in three internet-based questionnaires participants were placed in the role of 'memory expert' and classified others' justifications of recognition decisions. Results demonstrated that participants reliably differentiated between others' memory experiences - both in terms of confidence and other inherent differences in the justifications. Furthermore, under certain conditions, manipulations of confidence were found to shift how items were assigned to subjective experience categories (Remember, Know, Familiar, and Guess). Findings are discussed in relation to the relationship between subjective experience and confidence, and the separation of Know and Familiar response categories within the Remember-Know paradigm.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Consciousness and Cognition - Volume 22, Issue 2, June 2013, Pages 572-588
نویسندگان
, , ,