Social anxiety and self-compassion in adolescents

چکیده

کلمات کلیدی

1.اضطراب اجتماعی در کودکان و نوجوانان

۲. نقش خودشفقتی در اضطراب اجتماعی

۳. اهداف و فرضیه‌ها

۴. روش‌ها

۴.۱. شرکت‌کنندگان

۴.۲. نکات اخلاقی

۴.۳. مقیاس‌ها

۴.۳.۱. مقیاس خودشفقتی (SCS؛ نف، ۲۰۰۳b)

۴.۳.۲. پرسشنامه‌ی هراس اجتماعی (SPIN؛ کانر و همکاران، ۲۰۰۰)

۴.۳.۳. ترس از ارزیابی منفی (FNE) (زیرمقیاس SAS-A؛ LaGreca، ۱۹۹۸)

جدول ۱. آماری توصیفی و قابلیت اطمینان مقیاس‌ها

۴.۳.۴. پرسشنامه‌ی اجتناب شناختی (CAQ؛ گاسلین و همکاران، ۲۰۰۲؛ سکستون و دوگاس ، ۲۰۰۸)

۴.۳.۵. توجه متمرکز بر خود (SFA) (فنیگستین، اسکیر و باس ، ۱۹۷۵)

۴.۳.۶. علائم اضطراب تعمیم‌یافته (زیرمقیاس SCARED؛ برماهر و همکاران، ۱۹۹۹)

۴.۳.۷. پرسشنامه‌ی احساس و حالت روحی کوتاه (S-MFQ؛ آنگولد، کاستلو و مسر، ۱۹۹۵ )

۴.۴. روال

۴.۵. محاسبه‌ی توان

۴.۶. تحلیل‌های آماری

۴.۶.۱. داده‌های مفقود

۴.۶.۲. نظارت بر داده‌ها

۴.۶.۳. تست فرضیه

۵. نتایج

۵.۱. داده‌های توصیفی

جدول ۲. ضرایب همبستگی پیرسون برای همبستگی متغیرهای کلیدی، واسطه‌ها و زیرمقیاس‌های پیشنهادی

جدول ۳. خلاصه‌ای از رگرسیون سلسله‌مراتبی برای پیش‌بینی اضطراب اجتماعی

۵.۳. تحلیل رگرسیون

۵.۴. تحلیل میانجیگری

۵.۵. بازخورد شرکت‌کننده

جدول ۴. آثار میانجی‌گری مستقیم و غیرمستقیم، کل بر رابطه‌ی بین خودشفقتی و اضطراب اجتماعی

شکل ۱. تحلیل میانجیگری چندگانه از رابطه‌ی بین خودشفقتی و کنترل اضطراب اجتماعی برای افسردگی، GAD و جنسیت. پانویس شکل ۱. ضرایب رگرسیون غیراستاندارد معنادار در : *p<0.5، **p<0.001، تحلیل بر اساس ۵۰۰۰ نمونه‌ی خودراه‌انداز

جدول ۵. ضرایب میانجی بر اساس رابطه‌ی بین خودشفقتی و اضطراب اجتماعی: مقایسه‌های دوبه‌دو از آثار غیرمستقیم

۶. بحث

۶.۱. مفاهیم بالینی

۶.۲. محدودیت‌ها

۷. نتایج

ضمیمه. تحلیل‌های دیگر درباره‌ی تفاوت‌های جنسیتی