Effet des connaissances linguistiques en langue maternelle (arabe vs portugais) sur les performances phonologiques et morphologiques en français langue seconde

RésuméLes objectifs de cette étude sont d'une part de déterminer si les acquisitions réalisées en langue maternelle influencent les connaissances phonologiques et morphologiques d'apprenants en français langue seconde en comparant la sensibilité et la conscience d'apprentis lecteurs arabophones et lusophones à différentes unités sublexicales, et d'autre part d'étudier le lien entre ces connaissances et le décodage de mots écrits français chez ces deux populations. Les résultats indiquent que les arabophones ne sont pas sensibles à la rime mais seraient plus compétents à analyser explicitement la structure morphodérivationnelle des mots que les lusophones. Différents profils d'apprentis lecteurs apparaissent également selon la langue maternelle des apprenants. Ces résultats seront discutés au vu des caractéristiques linguistiques des langues maternelles et de leur proximité avec le français.

On the one hand, this study aims to determine whether acquisitions in mother tongue influence learners' phonological and morphological knowledge of French as second language. Therefore, Arabic and Portuguese speakers' sensitivity and awareness of different sublexical French units are compared. On the second hand, this study aims to appreciate the link between this knowledge and recognition of French written words among these two populations. Results indicate that Arabic speakers are not sensitive to rime. However, they are more competent to analyse explicitly the morphoderivational structure of words than Portuguese speakers. Finally, different profiles of readers are determined considering their mother tongue. Results are discussed in light of mother tongue linguistics features and their closeness to French.