Représentations de la société et pratiques éducatives en contexte de disparité culturelle : les choix de scolarisation de l'enfant chez des parents sénégalais

RésuméCette étude, qui s'inscrit dans le contexte socioculturel du Sénégal, a pour objectif de montrer comment les représentations de la société et du changement social orientent les pratiques éducatives parentales et plus particulièrement les choix de (non) scolarisation. Ces représentations ont été appréhendées au cours d'entretiens semi-directifs réalisés auprès de 20 sujets (parents d'enfants sénégalais) et mises en évidence par une analyse lexicale et morphosyntaxique du corpus. Les résultats font apparaître des variations importantes de représentations en lien avec les modes de scolarisation choisis pour l'enfant. Les positions parfois ambivalentes des parents face au changement social mettent en exergue le manque de cohérence entre représentations de la société et du changement social et pratiques éducatives en contexte de disparité culturelle.

The purpose of this study, including the socio-cultural context of Senegal, is to show how society and social change's representations affect the choice to attend school or not. Representations of the society and of the social change have been apprehended during half directive talks, accomplished with twenty subjects (parents of Senegalese children) and put in evidence by statistical analyses, both lexical and morphosyntactical. It emerges from the results that important changes concerning representations of the society and of the social change - especially according to school attendance's modes - can be observed. Parent's positions on the social change - sometimes ambivalents – underline incoherence of link between society and social change's representations and school attendance's methods in a cross-cultural context.