کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
353297 618784 2015 6 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Sensitivity and specificity of course grades after exam failure used as an indicator for final course performance
ترجمه فارسی عنوان
حساسیت و ویژگی کلاسهای درس پس از شکست در امتحان به عنوان یک شاخص برای عملکرد نهایی مورد استفاده
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
پیشرفت علمی؛ شکست آزمون
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت داروسازی، سم شناسی و علوم دارویی فارماکولوژی، سم شناسی و اقلام دارویی (عمومی)
چکیده انگلیسی

ObjectivesTo determine how likely academic progression committee reports were to detect poor performance of very high-risk (overall course grade ≤69.4%) or high-risk (overall course grade ≤75%) students (sensitivity) or to detect the absence of poor performance in low-risk (overall course grade >69.4%) or very low-risk students (overall course grade >75%) (specificity), and to determine which exam, when failed (exam score <69.5%), was most sensitive and/or specific for a course.MethodsData were collected from Spring 2009 to Spring 2012. Tables were constructed for the exams and used to compute sensitivity and specificity. Data were broken down by specific classes that multiple students had to remediate due to course failures.ResultsFor high-risk students, sensitivity for the reports was 78.2% for one exam failure and 44.7–75.5% for multiple exam failures. Specificity for the reports was 92.2% for one exam and 99.3–99.9% for multiple exam failures. For very high-risk students, sensitivity for the reports was 100% for one exam and multiple exam failures. Specificity for the reports was 90.8% for one exam failure and 98.1–99.9% for multiple exams. For specific courses reviewed (with the exception of two), failure of Exam 1 is the most sensitive in identifying students who are at very high-risk or high-risk for failure.ConclusionStudy showed that reviewing academic progression reports at midterm of a quarter/semester can be helpful in identifying students at very high risk or high risk of failing a course, and students who fail Exam 1 in a course are most at risk of ultimately failing the course.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Currents in Pharmacy Teaching and Learning - Volume 7, Issue 2, March–April 2015, Pages 163–168
نویسندگان
, , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت