کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
357733 619946 2015 12 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Virtually unlimited classrooms: Pedagogical practices in massive open online courses
ترجمه فارسی عنوان
کلاس های درس نامحدود: شیوه آموزشی در دورههای آموزشی عمومی اینترنتی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
دورههای آموزشی آنلاین (MOOCs)؛ آموزش آنلاین. درگیر آموزش و یادگیری؛ تعلیم و تربیت انتقادی؛ فعالیتهای دانشجویی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی


• Review of 24 MOOCs shows teaching methods similar to those of face-to-face courses.
• Findings suggest that MOOCs rely heavily on objectivist-individual teaching approach.
• Study found limited examples of effective constructivist-group teaching approach.
• Greater use of constructivist teaching may encourage persistence and learning.
• Innovative teaching methods may help MOOCs reach goal of increasing access.

Massive open online courses (MOOCs) have become a prominent feature of the higher education discourse in recent years. Yet, little is known about the effectiveness of these online courses in engaging participants in the learning process. This study explores the range of pedagogical tools used in 24 MOOCs, including the epistemological and social dimensions of instruction, to consider the extent to which these courses provide students with high-quality, collaborative learning experiences. Findings suggest that the range of pedagogical practices currently used in MOOCs tends toward an objectivist-individual approach, with some efforts to incorporate more constructivist and group-oriented approaches. By examining MOOCs through the lens of engaged teaching and learning, this study raises concerns about the degree to which MOOCs are actually revolutionizing higher education by using technology to improve quality, and challenges educators to strive for more creative and empowering forms of open online learning.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Internet and Higher Education - Volume 24, January 2015, Pages 1–12
نویسندگان
, , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت