کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
360166 620438 2016 11 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The use of modifiers in English-medium lectures by native speakers of Mandarin Chinese: A study of student perceptions
ترجمه فارسی عنوان
استفاده از اصلاح در سخنرانی انگلیسی-متوسط ​​توسط زبان مادری از زبان چینی ماندارین: یک مطالعه از درک دانشجو
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
اصلاح نیروی عملی؛ برداشت؛ فهم سخنرانی؛ دانشجویان غیر بومی انگلیسی؛ تایوان
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی


• NNS students were more aware of PFMs with interactive quality such as you know.
• Stronger comprehension students were more sensitive to the range of PFM functions.
• Some of the low comprehension level students considered PFMs functionless.

The focus of this study is pragmatic force modifiers (PFMs), linguistic units that are known to realise interpersonal and textual language functions in discourse domains such as academic prose, casual conversations and intercultural encounters. Despite attracting substantial interest, most studies of PFMs have been undertaken from a researcher's perspective; little has been written about users' perceptions of their own PFM usage. Even less is known about non-native English speakers' perceptions of the use of PFMs in academic settings. This study, situated within an EFL context, explored Taiwanese students' perceptions of PFMs in English-medium university lectures and the correlation between their understanding of the linguistic features and their self-reported comprehension of the lecture content. The results show that the frequency of PFMs in a lecture had little to no influence on students' awareness of the modifiers. All of the students seemed to be aware of some PFMs but unaware of others, regardless of the differences in their lecturers' use of these PFMs. This study also highlights the differences between high- and low-comprehension students' perceptions of PFMs.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of English for Academic Purposes - Volume 21, March 2016, Pages 110–120
نویسندگان
, , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت