کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
372925 622276 2015 12 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teachers, pupils and tasks: The genesis of dynamic learning opportunities
ترجمه فارسی عنوان
معلمان، دانش آموزان و وظایف: پیدایش فرصت های یادگیری پویا
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
کار مبتنی بر آموزش و پرورش؛ توسعه زبان دوم؛ گفتمان کلاس؛ یادگیری مبتنی بر محتوای
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی

This study presents a qualitative analysis of two students’ learning opportunities drawn from a larger, quasi-experimental intervention reported in Van Gorp, De Maeyer and Van den Branden (2009a, 2009b). It focuses on the learning of content and language by two pupils in two primary school classrooms, and on the role of the teacher in enhancing the students’ learning. Participating in a larger task-based science project the two second language learners of Dutch (age 11–12) worked on a lesson unit consisting mainly of co-operative reading and discussion tasks. Students’ development in content knowledge and second language development were evaluated by an integrated language and content test in a pretest–posttest design. Two successful students were selected for in-depth analysis. It was hypothesized that the interaction between the teacher and those pupils could (partially) explain the students’ progress. Therefore, the relationship between the teacher–pupil interaction and learning gains was explored by means of microgenetic discourse analysis.The results of the discourse analysis illustrate how these two successful pupils constructed their own learning path in the classroom, making use of the teacher–pupil interaction to varying degrees, and how the interaction between task, pupil(s) and teacher facilitated and constrained learning opportunities.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: System - Volume 54, November 2015, Pages 28–39
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت