Connecting identities through drawing: Relationships between identities in images drawn by immigrant students

مهاجرت بسیار استرس زا است و بر ساخت هویت کودکان تأثیر می گذارد. هنگام مهاجرت، کودکان باید تغییراتی را تجربه کنند تا بتوانند هویت انعطاف پذیر و انحصاری را توسعه دهند. مدارس می توانند این فرایند معنی سازی را با ترویج ایجاد پل های بین نشانگرهای اجتماعی خانه و مدرسه تقویت کنند. این پل ها اجازه می دهند حرکت بین ابعاد مختلف هویت دانشجویان را به حساب آورند و برای تنظیمات هویت چندگانه حساب می کنند. یکی از راه های تقویت ارتباط بین هویت ها، ارائه فعالیت های بیان خلاقانه در کلاس های درس است. هنگام طراحی، کودکان احساسات درونی خود را بر روی تصاویر از طریق نمادها و شناسایی عناصر طراحی آنها، که به ساخت هویت آنها کمک می کند. در این مقاله، نویسندگان بر روی داده های به دست آمده از نقشه های مهاجرین کودکان و مصاحبه ها به ارائه سه استراتژی بیان هویت در نقشه های خود اعطا می شوند: خروج محافظ در هویت منشا، اجازه حرکت بین هویت، تسلط بر هویت فرهنگی جوانان جهانی و خنثی سازی هویت این استراتژی ها ارتباط بین هویت ها، به ویژه بین هویت فرهنگی مبدأ و فرهنگ میزبان را نشان می دهد. یکی از استراتژی ها، خروج محافظ در هویت مبدأ برای اجازه حرکت بین هویت ها با مورد پسر جوان چینی نشان داده می شود.