کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936840 1434537 2017 42 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A comparative analysis of forums and wikis as tools for online collaborative learning
ترجمه فارسی عنوان
تجزیه و تحلیل تطبیقی ​​انجمن ها و ویکی ها به عنوان ابزار برای یادگیری مشارکت آنلاین
کلمات کلیدی
ابزار یادگیری آنلاین، انجمن ها ویکی، مقایسه ابزار، یادگیری مشارکتی آنلاین،
ترجمه چکیده
مقاله حاضر، تجزیه و تحلیل تطبیقی ​​انجمن ها و ویکی را به عنوان ابزار برای یادگیری مشارکتی آنلاین ارائه می کند. مقایسه ای با تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده در طی تجربه مشترک در محیط یادگیری الگوریتم ناهمگن انجام شد. این فعالیت ها پنج هفته طول کشید و شامل بحث های انجمن و طراحی پروژه در محیط ویکی شد. روش تحقیق شامل تجزیه و تحلیل کمی و کیفی است. مقایسهای کمی از انجمنها و ویکیها با استفاده از برنامه نویسی بر اساس شاخصهای زیر طراحی شد: (1) طراحی، (2) تولید، (3) توسعه، (4) ارزیابی، (5) خلاصهسازی، (6) سازماندهی و (7) حمایت. ابعاد کیفی با استفاده از یک پرسشنامه باز به منظور جمع آوری دیدگاه های شرکت کنندگان در مورد قابلیت های ابزارهای همکاری مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج شواهدی از فرآیندهای مختلف در طول فعالیت انجمن و ویکی ارائه داد: فرایندهایی نظیر ارایه، ارزیابی، سازماندهی و حمایت از بحث های بحث شده در انجمن، در حالی که ویکی اغلب فرآیندهای تولید و توسعه را موجب شد. اهداف مختلف نیز مشهود بود: انجمن ها برای گفتگو، به اشتراک گذاشتن ایده ها مفید بودند، در حالیکه ویکی ها برای ایجاد یک سند همکاری مشترک استفاده می شد. علاوه بر این، زمان درک در انجام فعالیت ها متفاوت بود: انجمن ها به راحتی به ویکی ها دسترسی داشتند، در حالی که ویکی ها نیاز به زمان بیشتری داشتند و برای استفاده از انجمن ها مشکل تر بود. به عنوان یک نتیجه کلی، امکان برتری یکی از ابزارها بر دیگری نیست، زیرا هر کدام ویژگی خاص خود را دارد و می تواند با اهداف مختلف مورد استفاده قرار گیرد. انجمن ها و ویکی ها می توانند توابع مکمل داشته باشند و باید برای تکمیل یکدیگر برای استقرار استراتژی های خودتنظیم و یادگیری دانش آموزان سازماندهی شوند. یافته ها در چارچوب طراحی دوره های مجازی همکاری با انتخاب ابزار مناسب مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تجزیه و تحلیل تطبیقی ​​انجمن ها و ویکی ها به عنوان ابزار برای یادگیری مشارکت آنلاین
چکیده انگلیسی
The current paper presents a comparative analysis of forums and wikis as tools for online collaborative learning. The comparison was developed analyzing the data collected during a collaborative experience in an asynchronous e-learning environment. The activities lasted five weeks and consisted of forum discussions and designing a project in a wiki environment. The research method included both quantitative and qualitative analyses. A quantitative comparison of forums and wikis was developed applying the coding scheme based on the following indicators: (1) inferencing, (2) producing, (3) developing, (4) evaluating, (5) summarizing, (6) organizing, and (7) supporting. The qualitative aspects were assessed using an open-ended questionnaire for collecting participants' perspectives on the functionality of the collaborative tools. Results provided evidence of the different processes during the forum and wiki activities: processes such as inferencing, evaluating, organizing and supporting characterized forum discussions while wikis induced mainly processes of producing and developing. Different purposes were also evident: forums were useful for discussing, sharing ideas while wikis were used for developing a common collaborative document. In addition, the perceived time involved in performing the activities was different: forums were easier to access than wikis, while wikis required more time and were more difficult to use than forums. As a general conclusion it is not possible to state the superiority of one tool over another because each has its own characteristics and could be used with different purposes. Forums and wikis could have complementary functions and should be organized to complete each other for scaffolding students' self-regulated strategies and learning. The findings are discussed in the framework of designing collaborative virtual courses with proper tool selection.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 111, August 2017, Pages 158-171
نویسندگان
,