کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936846 1434536 2017 69 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Analytics and patterns of knowledge creation: Experts at work in an online engineering community
ترجمه فارسی عنوان
تجزیه و تحلیل و الگوهای ایجاد دانش: کارشناسان در کار در یک جامعه مهندسی آنلاین
کلمات کلیدی
ایجاد دانش، جوامع یادگیرنده، تجزیه و تحلیل آموزش آموزش مهندسی،
ترجمه چکیده
جوامع یادگیری آنلاین، در میان دانش آموزان مهندسی که قصد ایجاد دانش و به اشتراک گذاشتن مهارت های خود را با دیگران دارند، محبوبیت فراوانی کسب کرده اند. تا به امروز تحقیقات محدود شده است به توسعه تجزیه و تحلیل برای جوامع مهندسی اختصاص داده شده است. این مسئله از طریق مطالعه ما درباره یک جامعه مهندسی آنلاین است که 31،219 دانشجوی مهندسی که 503،908 پیام را در 65،209 موضوع ارائه می دهند، خدمات می کند. چارچوب نظری هدایت دهنده استعاره ایجاد دانش است، که مفهوم یادگیری را به عنوان یک فرایند همکاری از ایجاد مصنوعات دانش مشترک برای سود جمعی یک جامعه از یادگیرندگان. هدف این مطالعه دوگانه است: (1) تجزیه و تحلیل وضعیت ایجاد دانش در جامعه؛ و (2) ارزیابی قدرت ارتباط بین تجزیه و تحلیل ارائه شده و متغیرهایی که نشان دهنده ایجاد دانش در محیط های آنلاین است. یافته ها نشان می دهد که جامعه به طور کلی پر جنب و جوش است، بلکه نشان می دهد عدم تناسب در مشارکت در سطح فردی. در سطح موضوع، فعالیت های ایجاد دانش به شدت با موضوع موضوع مرتبط است و به طور متوسط ​​با مدت زمان موضوع مرتبط است. در سطح فردی، مشارکت در فعالیت های ایجاد دانش به شدت با مجموع تعاملات فردی مرتبط است و به طور ضعیف در ارتباط با دوره عضویت کامل فردی است. مفاهیم یافته ها مورد بحث و بحث قرار می گیرند و ممکن است راهنمایی هایی را برای مربیانی که مایل به پذیرش تحلیل های یادگیری در جوامع آنلاین هستند، ارائه دهند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تجزیه و تحلیل و الگوهای ایجاد دانش: کارشناسان در کار در یک جامعه مهندسی آنلاین
چکیده انگلیسی
Online learning communities have gained popularity amongst engineering learners who seek to build knowledge and share their expertise with others; yet to date, limited research has been devoted to the development of analytics for engineering communities. This is addressed through our study of an online engineering community that serves 31,219 engineering learners who contributed 503,908 messages in 65,209 topics. The guiding theoretical framework is the knowledge creation metaphor, which conceptualizes learning as a collaborative process of developing shared knowledge artifacts for the collective benefit of a community of learners. The aims of this study are twofold: (1) to analyze the state of knowledge creation in the community; and (2) to evaluate the strength of association between proposed analytics and variables indicative of knowledge creation in online environments. Findings suggest that the community is vibrant as a whole but also reveal disparity in participation at the individual level. At the topic-level, knowledge creation activities are strongly associated with Topic Length and moderately associated with Topic Duration. At the individual-level, participation in knowledge creation activities is strongly associated with Individual Total Interactions and weakly associated with Individual Total Membership Period. The implications of the findings are discussed and may provide guidance for educators seeking to adopt learning analytics in online communities.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 112, September 2017, Pages 18-36
نویسندگان
, , ,