کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936858 1434538 2017 40 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A remix-oriented approach to promoting student engagement in a long-term participatory learning program
ترجمه فارسی عنوان
رویکرد ریمیکس گرا برای ترویج مشارکت دانشجویان در یک برنامه یادگیری مشارکتی درازمدت
کلمات کلیدی
سیستم های چندرسانه ای / هک رسانه ای، ابزار و روش نوشتن، جوامع یادگیرنده، استراتژی های آموزشی / یادگیری،
ترجمه چکیده
محققان و مدرسان به طور مداوم بر اهمیت ادغام خلاقیت در فرآیند یادگیری یاد می کنند. این مطالعه رویکرد خلاقیت را برای تسهیل یادگیری مشارکتی برای مشارکت پایدار دانش آموزان جوان مبتنی بر اصل تمرین های ریمیکس ارائه می دهد که شامل یادگیری برای تولید آثار هنری آنلاین، هیبریداسیون بی پایان و داربست است. این مطالعه به بررسی مشارکت دانشجویان و درک فرآیند یادگیری خلاق در طی یک برنامه یادگیری مشارکتی دو ساله پرداخته است. اطلاعات جمع آوری شده شامل ادراک جریان دانش آموزان در طی فعالیت 39 هفته ای، انگیزه و خودکارآمدی خلاقانه قبل و بعد از مداخله و همچنین محصولات خلاقانه آنها بود. یافته های این تحقیق نشان داد که رویکرد ریمیکس گرا به سطح بالاتری از انگیزه درونی و جریان مداوم در مقایسه با رویکرد مبتنی بر مدل، به ویژه علاقه و کنجکاوی، در این برنامه یادگیری مشارکتی منجر شد. این رویکرد همچنین به دانش آموزان کمک کرد تا میزان قابل توجهی از خودآفرینی خلاقانه خود را با راهبردهای ایجاد ایده های خلاقانه افزایش دهند. نتایج این تحقیق نشان می دهد که اصل تجدید نظر در استفاده از دانش و ماهیت خلاق فعالیت های یادگیری مشارکتی برای تقویت مشارکت دانش آموزان در برنامه های یادگیری مشارکتی مفید است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
رویکرد ریمیکس گرا برای ترویج مشارکت دانشجویان در یک برنامه یادگیری مشارکتی درازمدت
چکیده انگلیسی
Researchers and educators continuously remark on the importance of integrating creativity into the learning process. This study proposes a creativity approach to facilitating participatory learning for the sustained engagement of young learners based on the principle of remix practice, which consists of learning to generate online artefacts, endless hybridization and scaffolding. This study investigated students' engagement in and perceptions of the creative learning process during a two-year participatory learning program. Data collected included students' flow perceptions during a 39-week activity, their motivation and creative self-efficacy before and after the intervention, as well as their creative products. The findings indicated that the remix-oriented approach led to a higher level of intrinsic motivation and sustained flow compared to a model-based approach, especially interest and curiosity, in this participatory learning program. The approach also helped the students to perceive a significant increase in their level of creative self-efficacy associated with strategies to generate creative ideas. The results of this study suggest that the principle of remix practice is helpful for leveraging knowledge acquisition and the creative nature of participatory learning activities to sustain student engagement in participatory learning programs.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 110, July 2017, Pages 1-15
نویسندگان
, , , ,