Using digital video to measure the professional vision of elementary classroom management: Test validation and methodological challenges

استفاده از فیلم ها برای بهبود تدریس به طور فزاینده ای محبوب می شود. فیلم های کلاس درس به معلمان کمک می کند تا بینش حرفه ای کسب کنند. یعنی توانایی ارتباط تئوری با عمل و داشتن دانش لازم برای شناسایی و تفسیر وقایع که برای یادگیری حیاتی هستند. با این حال، ارزیابی اثرات چنین محیط های یادگیری مبتنی بر ویدئو بر روی چنین دانش موجود، نیازمند ابزارهای معتبر است که می توانند پیچیدگی تدریس را نشان دهند. هدف اصلی این مطالعه، ایجاد یک آزمون استاندارد مبتنی بر ویدئو برای ارزیابی دیدگاه حرفه ای یکی از ابعاد اصلی کیفیت آموزش: مدیریت کلاس درس است. ما ساختار داخلی آزمون ما، حساسیت آن به تفاوت در تخصص و روایی متمایز آن را مورد بررسی قرار دادیم. یک مشکل دیگر با چنین تست ویدیوئی، وابستگی به کالا است که از مواردی که در کلیپ های ویدئویی توزیع شده اند، ایجاد می شود. بنابراین، هدف دوم این مطالعه تعیین این موضوع است که آیا روش مدل سازی دوگانه می تواند مقابله با وابستگی مورد از اندازه گیری های مبتنی بر ویدئو و ایجاد اعتبار و اعتبار دقیق تر برای آزمون های ویدئویی باشد.