Pre-service teachers' perceptions of the competence dimensions of digital literacy and of psychological and educational measures

در این مطالعه توصیفی، 483 نفر از ادراکات معلمان قبل از خدمت از ابعاد شایستگی سواد دیجیتالی و اقدامات روانشناختی و آموزشی ارزیابی شد. داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته در طی سه سال تحصیلی متوالی با استفاده از هفت پرسشنامه استاندارد شده و تجربی معتبر نوشته شده در اسپانیایی که از طریق یک ابزار نظرسنجی وب / نرم افزار آنلاین مدیریت می شود. نتایج به دست آمده تایید گرایش های مطالعات قبلی را نشان می دهد و نشان می دهد که الگوهای دانش، آموزش و استفاده از مهارت های سواد دیجیتالی و اقدامات روانی و آموزشی مانند روش های فعال، استراتژی ها، سبک ها، رویکردها و صلاحیت ها، بر اساس جنسیت و تخصص درجه مورد مطالعه قرار گرفت.