کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936946 1434543 2017 36 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A meta-analysis of the impact of technology on learning effectiveness of elementary students
ترجمه فارسی عنوان
یک تجزیه و تحلیل متاثر از تاثیر فناوری در یادگیری اثربخشی دانش آموزان ابتدایی
کلمات کلیدی
تحصیلات ابتدایی، روش های ارزیابی، مسائل آموزشی استراتژی های آموزشی / یادگیری،
ترجمه چکیده
مطالعات موجود نشان می دهد که اگر تکنولوژی به طور جامع در تعلیم و تربیت درهم آمیخته شود، می تواند به عنوان یک ابزار قدرتمند برای یادگیری موثر دانش آموزان ابتدایی عمل کند. این مطالعه متاآنالیز را با تلفیق یافته های کمی از 122 مقاله دانشگاهی بررسی شده توسط مجله بررسی تاثیر فناوری بر اثربخشی یادگیری دانش آموزان ابتدایی انجام داد. نتایج حاکی از آن است که تکنولوژی تأثیر متوسطی بر اثربخشی یادگیری دانش آموزان ابتدایی دارد. علاوه بر این، این مطالعه اثر متغیرهای تعدیل کننده مانند دامنه موضوع، نوع برنامه، مدت مداخله و محیط یادگیری را مورد تحلیل قرار داد. در نهایت، تأثیر فناوری در سطوح مختلف متغیرهای تعدیل کننده مورد بحث قرار گرفته است و پیامدهای آن برای نظریه و عمل ارائه شده است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
یک تجزیه و تحلیل متاثر از تاثیر فناوری در یادگیری اثربخشی دانش آموزان ابتدایی
چکیده انگلیسی
The existing studies suggest that if technology is interwoven comprehensively into pedagogy, it can act as a powerful tool for effective learning of the elementary students. This study conducted the meta-analysis by integrating the quantitative findings of 122 peer-reviewed academic papers that measured the impact of technology on learning effectiveness of elementary students. The results confirmed that the technology has a medium effect on learning effectiveness of elementary students. Further, this study analysed the effect sizes of moderating variables such as domain subject, application type, intervention duration, and learning environment. Finally, the impact of technology at different levels of moderating variables has been discussed and the implications for theory and practice are provided.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 105, February 2017, Pages 14-30
نویسندگان
,